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文化因素对大学英语自主学习能力的影响的中期报告
自主学习能力是现代人面对工作和生活的必要素质，而文化因素是影响自主学习的重要因素之一。本报告旨在探讨文化因素对大学英语自主学习能力的影响。
研究方法
本研究采用问卷调查的方法，目标对象为不同文化背景的大学英语学习者。针对研究问题，问卷主要包括以下内容：受访者的文化背景，自主学习能力的认知情况、自我调节能力、学习动机和自我评价等方面。本次调查共收到有效问卷150份。
研究结果
1.文化背景对自主学习能力的认知和自我评价产生显著影响。
在文化背景方面，西方文化背景下的学习者相比其他文化背景下的学习者更加认识到自主学习的重要性，并且对自身的自主学习能力评价更高。
2.文化背景对自我调节能力的影响不显著。
不同文化背景的学习者在自我调节能力方面表现差异不大。
3.学习动机在不同文化背景下存在差异。
在文化背景方面，东方文化背景下的学习者更注重学习对未来职业和身份的帮助，而西方文化背景下的学习者更注重学习对个人的提升和兴趣的满足。
结论
不同文化背景对大学英语自主学习能力的影响存在差异。西方文化背景下的学习者自主学习能力认知和自评较高，但在学习动机方面较为侧重个人兴趣。东方文化背景下的学习者则更注重学习对未来职业和身份的帮助，但在自主学习认知和自评方面则未出现明显优势。因此，针对不同文化背景下的学习者，教师应该采用不同的教学策略，提高学生自主学习能力。在课堂教学中，应充分关注学生的自主学习能力提升和培养学习动机，帮助学生主动掌握知识，提高学习效果。
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