任务四 尊重0-3岁婴幼儿个体差异的保育和教育.pptxVIP

婴幼儿发展与指导活动任务四尊重0-3岁婴幼儿个体差异的保育和教育主讲教师杨泉芳

案例导入某托育园所的张园长要求全体教职工要高度重视婴幼儿的安全，在吃饭时要观察孩子的食量、运动时关注孩子的精神情况、午睡时禁止看手机，要不断巡视，观察婴幼儿的面色、呼吸等情况，只要和婴幼儿安全有关的事都必须记录在观察本上。针对个别有特殊情况的婴幼儿保教人员应当如何个别化观察和实施保育工作呢？

良好的人际互动1创设事宜的教育环境2安排合理的保教活动3目录编制个别教育方案4

良好的人际互动建立师幼关系高质量的保教在于关系的营造。

良好的人际互动关注同伴关系保教人员要高度关注婴幼儿之间的互动行为，做出正确引导。

良好的人际互动密切家园联系保教人员应当根据对婴幼儿的观察，积极主动地与家长沟通，越详细越好。

创设适宜的教育环境环境要有层次性、多样性、安全性、辅助性室内环境室内应当体现出对婴幼儿不同发展水平的支持，有休息区和活动区，针对婴幼儿的心理发展特点，还应提供贴近生活的操作材料。

创设适宜的教育环境环境要有层次性、多样性、安全性、辅助性室外环境应有可观察的植物，还应有宽敞的活动场地，让婴幼儿自由行走和奔跑，还应当有玩沙、玩水的地方，让婴幼儿对室外玩耍充满了期待。

安排合理的保教活动安排一日活动的原则原则一：弹性的休息时间原则二：室内外交替组织不同类型保教活动认知活动语言互动社会活动运动活动游戏活动

编制个别化教育方案个别化教育方案的内容个别化教育方案可以分为长期方案和短期方案长期方案可以使一学期或一个月的计划；短期方案是指一周或者一天的教育内容。

编制个别化教育方案个案的观察记录与效果分析制定了方案后，保教人员要围绕目标实现实施保教活动，观察婴幼儿在互动中的表现，对活动中的情况进行记录和效果分析。

未来职业岗位的应用在托育机构中，每个婴幼儿都是独立的个体，有自己的身体状况，面对种种不同，保教人员需要高度的责任心和专业知识。

课堂小结本节课基于婴幼儿学习发展的心理学、卫生保健知识等，聚焦保教现场，阐述尊重个体差异的保育和教育。

思考题从网络上下载部分托育机构的简介、照片、视频等着资料，分析其是否尊重婴幼儿身心发展规律和个体差异。

感谢聆听