原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
一年级数学《100以内的加减法》教学设计
第1篇：一年级数学《100以内的加减法》教学设计
教学时间：
教学内容：例5例6
教学目标：
知识：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系
能力：培养学生初步的分析和推理能力
德育：教育学生多动脑
教学重难点：使学生理解和掌握求比一个比一个数少几的数的应用题的数量关系
突破方法：讲解法、练习法
教具：小黑板、投影机、
教学过程
一、前提测评
1、有红花5朵，?花和红花同样多，?花几朵？
2、小红有铅笔3支，小明和他同样多，他们共有多少支？
二、新授
1、教学例5
突出在求比一个数少几的数时，可以把和大数同样多的数减去比大数少的部分也可以先从大数里去掉比大数少的部分与剩下的部分同样多的就是小数。
2、教学例6
（1）学生默读思考：这道题的已知条件是什么？
（2）根据题意演示
3、根据题目中的条件你能判断哪种花多？
4、小结：简要地概括算理，这题已知红花8朵，又知道?花比红花少3朵，要求?花有多少朵？只要把红花的朵数减去?花的朵数就是与?花同样多的红花朵数，所以用减法计算。
三、达标测评
1、做一做2、数学书89页1、2题
四、板书设计
教后经验与失误分析：
第十一节
教学时间：
教学内容：例6
教学目标：
知识：求差与求比一个数少几的数的应用题与求一个数比另一个数少几的应用题的对比。
能力：培养学生初步的分析，推理能力
德育：培养勤动脑的好习惯
教学重难点：能区别两种类型应用
未完，继续阅读?
第2篇：一年级数学下册《100以内的加减法》教学设计
教学内容：
教材第68—69页。
知识与技能：
1、使学生掌握整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：
引导学生参与学习活动，经历整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观：
培养学生参与数学活动的积极*和仔细认真的良好学习习惯。学习方式：动手*作、小组合作、交流研讨教学准备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程：
环节学生活动教师活动设计意图
一、情境创设
1、口头完成教师出示的有关数的组成习题。
2、学生动手*作摆小棒复习：3个十和5个一，合起来是（）……
教师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今天他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相似的小棒图（先出示30根小棒，再出示5根小棒）现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导学生说一说是怎么摆的。设计学生喜欢的活动，激发学生学习的积极*，培养学生学习的兴趣。
二、探究与体验
1、仔细观察，说出图意，提问并解答。左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=35
2、学生按教师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、学生按图进行*作、交流、表达，然后汇报交流。
4、举例认识被减数、减数、差。
a教师提问：根据你的*作，能
未完，继续阅读?
第3篇：100以内的加法和减法二年级数学上册教学设计
教学目标：
1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
3、巩固100以内的加、减法。
教学重点：
1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。
2、培养学生认真、细致的计算习惯。
教学难点：
灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、口答。
7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4
2、揭示课题：今天我们将继续研究三个的加减法。
[设计意图]：复习引入，学生明确学习的目标。
二、创设情境激发兴趣
1)今年西瓜丰收，少先队员帮张爷爷摘西瓜，这是统计三个小组摘西瓜的结果：
第一组第二组第三组
28个34个23个
少先队员爱帮助人的精神，真值得我们学习。可是，他们又遇到了新的数学问题，教师板书：连加连减。我们一起来克服它
2)自主学习尝试理解
1、自主学习例1三个组一共摘了多少个?如何列式计算呢，学生*列算式。教师集体订正，可以列两个算式，也可以列综合算式。归纳比较综合算式简便些。
2、自主学习例2我们一共摘了85个西瓜，一组运走了40个，二组运走了26个，还剩多少个?如何列算式计算，思考计算方法。教师小结：可以口算，也可以列竖式计算。
三、合作探究
未完，继续阅读?
第4篇：数学课《100以内的加法和减法》教案设计
教学目标：
1、引导学生经历单元知识分类和整理的过程，让学生体验到分类整理在复习中的作用，形成较为系统得认知结构。
2、经历模仿整理到自主整理的过程，培养学生方法迁移的能力，体验数学学习的乐趣。
3、通过对知识的查漏补缺，使学生经历反思*学习
文档评论（0）