5.1幼儿交往的内涵及功能2.pptVIP

心理需要（妈妈与婴儿交流、情感的满足）身体需要老师很喜欢我！我也很喜欢老师！我们玩得真开心！2、交往利于幼儿克服“以自我为中心”的行为案例呈现我和姐姐玩游戏我想开“公共汽车”！我想玩“煮饭”游戏！先在家“吃饭”，之后“乘公交汽车”出去玩分析当两孩子都以“自我为中心”希望对方听从他的要求得不到满足时，他们就会重新思考玩法。如果一意孤行、互不相让，游戏只能中止，而这显然不是他们所希望的。因此为了游戏顺利进行，他们会互相协商，既要考虑到自己的需求，又要考虑到对方的需求。因此，丰富游戏情节成了较好的选择。3、交往利于幼儿语言的发展师幼问好同伴问好边吃边聊介绍自己的作品4、交往利于幼儿社会认知的发展社会性交往认知策略对分享、谦让、合作等行为的认识对各行各业的认识“大家一起玩”（分享与合作）“给你吧”（谦让）思考幼儿在“超市”游戏活动中有哪些收获？对超市环境的认识入口、出口、货架、收银台；购物车、购物篮等对商品的认识分类摆放、各种类别的认识对超市工作人员职责的认识导购人员、货物整理人员、收银员、食品检验员购买商品时遵守的规则入口进、出口出；付钱；有序、不乱跑；排队5、交往利于萌发幼儿的集体荣誉感在集体中，幼儿需要考虑与集体及集体成员的相互关系学习同伴的优点，了解他人、正确地评价自己在班集体中的地位逐步学会轮流、分享、合作、谦让，使自己在集体中的地位得到巩固和加强。比比哪组的小珠子最先拿出来拔河比赛第五章

幼儿交往能力培养与活动指导本章知识结构图交往的基本理论交往能力培养的内容倾听表达换位思考问题解决分享与合作攻击性行为内涵特点功能学习目标1.了解幼儿交往的含义、特点及功能。2.理解倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的含义及发展特点。3.掌握倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养，学会对幼儿的攻击性行为进行防范。学习重点与难点学习重点幼儿倾听、表达、换位思考、问题解决、分享与合作等交往策略的培养，学会对幼儿的攻击性行为进行防范。学习难点幼儿换位思考能力培养的途径；减少幼儿攻击性行为的途径。学习提示理解幼儿的倾听、表达、换位思考、分享与合作及攻击性行为的年龄特点，并在日常生活中对幼儿的交往行为进行观察，同时结合成人对幼儿交往行为的反应与评价，有利于本章知识的学习。第一节

幼儿交往的内涵及功能关键问题每个人立足于社会的一个最根本的能力就是交往能力。什么是交往？幼儿交往有何特点？交往对幼儿有哪些重要的作用？主要内容一.幼儿交往的内涵及特点交往是人们运用语言或非言语符号系统相互交流信息，沟通情感的过程。语言非言语符号口头语言书面语言眼神、表情手势、动作幼儿交往狭义：是指同伴交往，即幼儿与自己年龄相同或相近的儿童在游戏、学习、生活中学会运用各种方法与同伴友好相处广义：是指幼儿与成人及同龄伙伴在生活中学会表达自己的愿望、了解别人的情绪，学会沟通，相互理解思考幼儿与成人交往幼儿与同伴交往应更重视哪种交往？幼儿交往的特点1.随着年龄的增长，幼儿交往能力逐步提高杨丽珠（1992）研究表明：4岁儿童开始交友，5岁儿童由母爱需要逐渐转向对同伴的需要。幼儿期尤其是4—6岁是同伴关系形成和发展的关键时期。2.性别差异显著女孩的同伴交往能力和同伴关系显著优于男孩第一节

幼儿交往的内涵及功能

二、幼儿交往的功能1、交往利于幼儿情绪情感的发展一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友启示：幼儿需要“朋友”：成人和同伴