9.2.1幼儿社会学习与发展评价.pptVIP

3．交际型学习者：擅长交往，助人为乐，积极合群，习惯于与人交流。喜欢团队活动和小组讨论。相互合作的游戏、同伴配合的研究、分小组进行的活动是最适合他们的学习方式。4．语言型学习者：能言会道，酷爱读书。他们一般喜欢演讲、写诗、朗读。讲故事、听讲座、读读写写是最适合他们的学习形式。5．数学型学习者：通常喜欢对事物进行计算、分类，喜欢做脑筋急转弯的题目。学习知识技能时，他们从科学实验、循序操作、数学计算中获益最多。6．音乐型学习者：习惯于哼着小曲儿，他们爱唱歌，乐感好。他们不一定是出色的歌唱家或音乐家，但寓教学于音乐的活动最有益于他们学习新的知识技能。7．视觉型学习者：喜欢涂鸦，对色彩有独到的才能。通常喜欢画画、雕刻、绘制图表。他们从画图表、看流程图、绘制地图以及表演示范等教学活动中受益最多。另外，学者虞永平按照幼儿学习活动的对象，把幼儿的学习活动分为四类：1.对客观物质世界的学习和认识活动；2.与他人尤其是同伴的交往活动；3.以符号世界为对象的活动；4.幼儿指向自我以自己为对象的学习活动。总之，我们要在了解幼儿学习特征、类型的基础上进行教育评价与学习指导。（二）对幼儿社会学习的评价思考与讨论：对教育活动中幼儿的“学”进行评价可以从哪些方面进行？对幼儿“学”的评价（黄瑾）幼儿参与度能力表现学习习惯情感态度互动情况学习方式1．幼儿对教育活动的参与度主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的注意集中程度；在学习、探索以及表达表现活动中的积极性、自主性、主动性等。2．幼儿的情感态度主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作及兴奋度等。3．幼儿的学习方式主要评价幼儿在教育活动中所表现出来的学习风格以及采用的倾向性学习方式和策略，包括其学习方式的多样性、个别性、独特性程度和表现。4．幼儿在教育活动中的互动程度主要涉及幼儿在教育活动过程中与他人（同伴和教师）互动交流状况的评价，包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式以及有效性等方面。5．幼儿在教育活动中的能力主要评价教育活动中幼儿在能力发展水平上的表现和反映，包括活动中的语言表达能力；敢于提问、经验迁移、分析判断等思维发展能力；动手操作能力以及创造性表达能力等。6．幼儿的学习习惯主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性；克服困难的勇气和毅力；善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面。总之，我们要全面、科学的了解、评价幼儿的学习，从而促进幼儿社会教育更加科学、有效。第九章幼儿社会教育评价

第二节幼儿社会学习与发展评价对于幼儿社会教育的评价,我们不仅要关注教师的教,更要关注幼儿的学。那么幼儿有效社会学习的特征是什么？如何评价幼儿社会性发展水平？对幼儿社会性发展状况的评价有什么方法？这是本节重点关注的问题。一、对幼儿社会学习的评价了解幼儿学习的类型评价幼儿的社会学习开展有效的学习指导与教育（一）了解幼儿学习的类型思考：能否概括出你自己的学习特征？能否归于某一类？七种不同个体的学习风格和方式1．自然学习者：喜欢踢脚，挥手，活泼好动。他们似乎总是无法安静地坐下来。手脚在动时，他们就会感觉良好。所以角色扮演、实物操作或动作表演是最佳的学习途径。2．内敛型学习者：很害羞，他们并非不爱交际只是更喜欢独立行事。学习知识技能时，自由发挥、独立操作、研究观察的活动是他们获取知识的最佳途径。