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英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用

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英语课外阅读：从“量变”到“质变”对英语报刊的有效运用

杨开莲

（江苏省南京市旭东中学，210044）

摘要：英语报刊作为一种重要的英语课外阅读资源，有助于学生扩大知识面、增加词

汇量、丰富语言知识，实现“量变”到“质变”的飞跃。在教学实践中，除了让学生在课

外时间自主阅读、欣赏，并适当布置一些固的任务和一些不期的任务外，还要在有限

的课堂教学时间里，在每周一节的阅读辅导课上，有针对性地介绍阅读技巧，适当精讲部

分文章，适时检测阅读质量，及时输入与输出，使学生的课外阅读落到实处，取得应有的

实效。

关键词：英语报刊课外阅读策略

所周知，任何语言的学习都离不开阅读，而阅读，则要讲究从“量变”到“质变”。

语言的输入量太小，输出量更小，一向是英语学习的致命伤。很多时候，很多地方，英语

学习的模式就是“一本书加若干练习册”。针对目前外语教学中存在的心情浮躁、方法不

对、效果不好的状况，上海对外贸易学院的黄源深教授大声呼吁：“外语是读出来的，不

是做练习做出来的。”读出来的外语才是自然的、地道的，因为那是从语境中悟出来的；

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靠练习做出来的外语是生硬的，常常也是不地道的，因为缺少语感，是依靠规则在拼凑。

因此，在英语阅读教学中，要有意识地扩大学生的阅读量，增加语言输入的数量和频率；

不仅让学生学会语言知识，获取文章所提供的信息，领悟文章的文化内涵，更为重要的是

要采取适当的阅读教学策略，使学生掌握阅读的方法和技能，逐步培养用英语获得信息、

处理信息的能力，学会用英语进行思维和表达、分析问题和解决问题。2011年版英语课程

标准的三级目标（7年级）要求课外阅读量应累计达到4万词以上，四级目标（8年级）

要求课外阅读量应累计达到10万词以上，五级目标（9年级）要求课外阅读量应累计达到

15万词以上。它对阅读的重视是显而易见的。另一方面，在各种考试中，语言最难、内容

最深、分数最多的部分也正是阅读理解。如何保证最基础的课外阅读量——包括数量和质

量，成为英语教学亟待解决的一个问题。

近年来，日益增多的英语报刊作为一种重要的英语课外阅读资源，走进了我们的视线。

与教材相比，英语报刊更具新颖性、时效性，它语言鲜活、内容新颖，紧跟时代步伐，题

材广泛，体裁多样，大到时事热点，小到奇闻趣事，涉及社会、政治、经济、文化、体育、

娱乐等方方面面，有助于学生扩大知识面、增加词汇量、丰富语言知识，有效地避免教材

与现实生活脱节的现象。另外，它还具有价格便宜、方便携带、易于保管等势。在教学

实践中，笔者运用英语报刊促进学生的深度阅读，实现了课外阅读从“量变”到“质变”

的飞跃。

一、利用课外时间，培养自主阅读能力

课外阅读除了内容上的“课外”，还有时间上的“课外”，是指学生在课外时间自主

开展大量广泛的课外读物阅读活动。它是学以致用，而非学以致考的阅读活动。所以，我

们的英语报刊阅读活动大多数安排在课后，一周一次，以学生的自我阅读、欣赏为主。在

课外阅读初期，我尽量避免选择那些内容生疏的文章，而多选一些简短、新颖、真实有趣

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的短文，帮助学生树立英语阅读的自信心和成就感。经过一段时间的训练后，学生有了一

的阅读知识和经验的积累，便慢慢加大难度，选择一些对学生来说内容不很熟悉的文章，

篇幅也适当加长。

在组织学生阅读英语报刊的同时，我还适当布置一些固的任务（如对生单词标注音

标、词性和词义，单词扩充，摘抄重点短语和精美语句，造句等）和一些不期的任务（如

单词或短语竞赛、诗歌征集、故事改编、小论文写作等）。当然，这些任务也是逐级递增的：

初一时，只要求学生阅读一些浅显易懂、与当前生活密切相关的小文章，发现生词及时标

注音标、词性和词义等；初二时，开始提高要求，在原来仅仅要求整理的基础上，能找出

文章中重要的短语进行造