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心理健康教育教学计划15篇

心理健康教育教学计划1

一、小学生心理健康的含义

小学生心理健康教育就是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心

理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心面和谐

地发展和整体素质面提高的教育。

小学生心理健康教育就是素质教育的重要组成部分，就是实施“面向21世

纪教育振兴行动计划”、落实“跨世纪素质教育工程”、培养跨世纪高质量人才

的重要环节。同时，切实有效地对小学生进行心理健康教育也就是现代教育的必

然要求和广大小学教育工者所面临的一项共同的紧迫任务。

二、小学生心理健康教育的目的

小学生心理健康教育的根本目的，说到底就就是要促进小学生个性心理的

面发展。小学生心理健康教育不就是孤立进行的，而就是服从于小学生素质教育

的总目标，即以提高国民素质和民族创新能力为根本宗旨，以培养适应我国经济

与社会发展所需要的、数以亿万计面发展的人才为目的。具体来说主要包括以

下三点：

（1）要促使小学生形成健康的心理素质；

（2）要维护小学生的心理健康，亦即减少和消除各种不良因素对其心理健

康的影响；

（3）要增进小学生的心理健康，即根据小学生成长发育的规律、特点和需

要，采取各种形式和方法，提高小学生的心理健康水平，促使其人格即个性心理

得到面和谐的发展。

三、小学生心理健康教育的方法

(1)讲授法，即通过课堂教学、辅导答疑和学科渗透等形式，以小学生喜闻

乐见、便于接受的方式宣传普及心理健康知识；

(2)认识指导法，旨在提高小学生对心理健康的认识程度和水平，如指导阅

读、举办故事会、参观访问、课堂讨论、自我表述和自我评价等；

(3)活动体验法，即通过身参与，加深体验，以丰富和发展小学生良好的

情绪和情感，如做游戏、示范表演、实地观察、写文、谈感想、绘画、演讲等；

(4)行为改变法，即在引导小学生在认识上分清良好行为和不良行为基础上，

鼓励良好行为，改变不良行为，有目的、有计划地进行行为训练、行为塑造、榜

样示范和游戏性的奖励和惩罚，以达到良好行为养成和强化之目的；

(5)自我调控法，即通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，

以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，

谈收获、体会、感受等。

四、小学生心理健康的维护

1、智能训练，即帮助学生对智力的本质建立科学认识，并针对智力的不同

成分，如注意力、观察力、记忆力等而设计不同的训练活动等；

2、学习心理指导，即帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生

形成健康积极的学习态度、学习动机，训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学

的学习方法等；

3、情感教育，即教会学生把握和表达自己的情绪情感，学会有效控制、调

节和合理宣泄自己的消极情感，体察与理解别人的情绪情感，并进行相关技巧的

训练；

4、人际关系指导，即围绕亲子、师生、同伴三大人际关系，知道学生正确

认识各类关系的本质，并学会处理人际互动中各种问题的技巧与原则，包括解决

冲突、合作与竞争、学会拒绝，以及尊重、支持等交往原则；

5、健人格的培养，即关于个体面队社会生存压力应具备的健康人格品质，

如独立性、进取心、耐挫能力等。

五、教学内容和时间安排

册共有20节课大约每两周上两个内容。

本学期与女生开展有关青春期健康的座谈会。

心理健康教育教学计划2

学校健康教育是学校系统教育的重要组成部分，培养学生的各种有益于自

身、社会和民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而达到预防和

减少儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避免意外伤亡事故，增强体质，促进

身心发育，为一生的健康奠定基础，

二、学校健康教育的任务：

1、提高学生卫生知识水平；

2、降低学校常见病的发病率；

3、提高生长发育水平；

4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题；

5、改善学生对待个人公共卫生的态度；

6、培养学生的自我健能力。

三、学校健康教育的目的：

1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入

学习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。

2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，

定时定量，不偏食