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一年级上学期语文教学反思（通用11篇）

一年级上学期语文教学反思篇1

时间如行云流水，我担任一年级的语文教学工作也近一个学期了，

这一个学期在工作中，我不断的反思学习，努力使自己不会愧对“铸

造人类灵魂的工程师”这一称号。现总结自己的教学工作如下：

本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的

各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，狠抓教学常规，努力

为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课

堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是

我教学工作开始的重点。作为今年的新老师，又担任一年级的班主任

兼语文老师，我深感任重而道远。刚开学的几个星期里，我不断向学

校资深教师学习，采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养

融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。

二、认真备课。

这学期学校开展的师徒结对活动让我收获颇丰。我明确备课不但

备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类

图解对活动型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安

排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，

每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的

有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如建高楼大厦的地基一样

是非常主要。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写

字、读书、课外阅读等方面作了努力。

四、存在的问题与不足：

作为一位新教师，我存在的不足有很多很多，经验不足，努力不

够，教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从拼

音抽测到古诗背诵再到考试，我发现班上七八名学生的基础知识掌握

得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。家长配

合不够。说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之

一。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质，积

极向身边的老师学习。

一年级上学期语文教学反思篇2

我担任一年级语文教学工作，本班一共有30个人，平均年龄比较

小，有一个才5岁，所以学生的接受能力相对比较弱。一年级第一个

学期主要是汉语拼音和短篇课文的教学，这也是我第一次教学汉语拼

音，刚刚开始的时候我以为没什么难度，后来实际教学后才发现困难

重重。学生的遗忘率高，而且年龄小，遇到困难就会产生厌学情绪。

学生常用字词掌握不准确。对于老师布置的课堂作业有部分学生总是

不能及时完成，平时上课的时候学生很容易分散注意力。面对这些问

题我有种不知所措的感觉，在教学过程当中出现了很多错误。

一、学无遗力，浅尝辄止。

实际上，一篇课文的学习，学生一遍读过之后，其内容就已知其

八九，如果我们依然停留在学生一样或低于学生的水平上与学生交流，

学生就会情绪低落甚至厌倦。而我对课文的解读往往还停留在“是什

么”的层面上，而无力在“为什么”和“怎么样”上给学生更多的引

导和解答。无疑于浪费学生的时间，重复学生的思维，看起来表面热

闹，实质里一无所获。

二、照本宣科，缺乏创见。

注释怎么讲，我就怎么讲。教参怎么讲，我就怎么讲。只愿在技

巧上下功夫，在结构上动脑筋，却不愿在解读文本上细琢磨，深钻研。

所以，往往是有接触，没感触；有广度，没深度；有他见，没己见。

三、我行我素，强加于人。

许多时候我只能按预案上课，而不能按实际情况和课堂氛围来调

控教学内容，处理偶发事件，所以经常出现生拉硬扯，强加于人的场

面。

四、画蛇添足，无端延伸。

要把一篇好文章读深读透，往往需要大量的背景知识做支撑，需

要深厚的教师功底做后盾。所以，现在大多提倡增大课堂容量，加强

课内外衔接，但是我了解不透彻，结果导致画虎不成反类犬，在课堂

上游离课文主旨，肆意发挥，无端延伸，冲淡了文本解读，分散了教

学重点。

五、良莠不分，一味肯定。

平时上课我对学生不但“慈眉善眼”，而且“海纳百川”，学生

说什么都是“好”，答什么都是“对”，更有时候，动不动就鼓掌喝

采。把求知的学堂变成了作秀的舞台。实际上，这种毫无原则，缺乏

理性的肯定，往往只能让学生思想更懒惰，情绪更低落。

六、生硬模仿，贻误课堂。