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沪教版?勤恳(qínkěn)自学成大年夜器?教学设计
教学目的
1、在课文的措辞环境中，经由过程联络上下文理解“全然不顾、挥汗如雨〞等词语的意思。经由过程抓，理解华罗庚是假设何勤恳自学的，进而感悟课文，知道他数学上获得的宏大年夜成就是勤恳自学的功效。
2、能有激情地朗读课文1——8节，体味这部分内容与表达文章中心的关系。
3、联络课文内容及课外相关资料，将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑〞这句话写具体。
教学重点和难点
进修课文第11节，经由过程默读、分析句，理解华罗庚是假设何勤恳自学的，进而感悟课文，知道他数学上获得的宏大年夜成就是勤恳自学的功效。
教学筹备
课前查找资料，填补相关内容，为将“华罗庚琢磨起数学题来不免显得呆头呆脑。〞这句话写具体做筹备。
教学设计
一、启发谈话，导入新课。
1、出示课题：勤恳自学成大年夜器
2、审题：
〔1〕理解“大年夜器〞——能担任大年夜事业的人
〔2〕“勤恳(qínkěn)〞——文章的中心词
3、这小我是谁呢？今天，我们就来熟悉他——华罗庚
〔“华〞字正音huà〕
声名：
理解题目问题的意思：“大年夜器〞的意思是“能担任大年夜事业的人〞，再断定题目问题的语“勤恳〞，从而看题思文：是谁“勤恳自学成大年夜器〞？经过审题，帮助学生在整体上对课文有所理解。
出示人物简介：
华罗庚是中国现代数学家，中国科学院院士。1924年金坛中学初中毕业后，吃苦自学。1930年后在清华大年夜学任教。1936年赴英国剑桥大年夜学访谒、进修。他的名字在美国施姑娘松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等出名博物馆中，与少数经典数学家列在一路。华罗庚在解析数论、矩阵几何学等遍及数学范围中都作出卓越奉献。因为华罗庚的重大年夜奉献，有良多用他的名字命名的定理、引理、不等式、算式与体例。他是新中国数学研究事业的创始人，也是中国在世界上最有影响的数学家之一。
3、默读这段话，说说从这段人物介绍中，你对华罗庚有了假设何的理解。
〔身份、成就、奉献〕
4、无缺释题。
声名(shēngmíng)：
经由过程介绍华罗庚的资料，学会从人物简介中提守信息，从而对人物发生初步的理解。
二、整体感知，理清思路。
1、出示中心句引入：
“自学是坚苦的，华罗庚却以刚强的毅力沿着这条高卑小路向山顶攀登。〞
质疑预设：华罗庚自学的原因是什么？功效假设何？
为什么说这条路是“高卑〞的？“山顶〞该假设何理解？
2、先默读课文找出有关句子，体味华罗庚自学的原因及功效：
交流：
初中毕业不久，因为家庭经济坚苦，失落学了，但他不服服命运的放置，开始了自学糊口生计。
他用5年时辰自学了高中三年和大年夜学的全数数学课程，为未来自力研究数学论，打下了坚实的根底。
他在?科学?杂志上颁布了?苏家驹之代数的五次方程解法不能成立之出处?的论文，标识表记标帜着华罗庚这颗中国数学界的光芒四射的巨星将要升腾起来了。
3、理解“山顶〞：数学方面的成就。
小结：
华罗庚当然家庭经济坚苦，失落学了，但他不服服命运的放置，经由过程自学最终颁布了首要(shǒuyào)论文，登上了数学这座颠峰。
声名：
指导学生梳理文本的脉络，为重点段落的进修作好铺垫。
三、进修课文第11节，品读句，体味华罗庚是假设何勤恳、坚苦地自学的。
过渡：
为何说“华罗庚的这条自学之路是高卑的？〞他在自学的道路上碰着了哪些坚苦困苦，他是假设何抑制的？这是全文的重点，课文中作了具体的描写。让我们再来细心读读课文第11节，看看课文是假设何暗示这一中心的？默读课文，划出有关句子，圈出有关词语，想想这些词句是假设何暗示华罗庚“勤恳自学〞的精神？
出示自学表格：
艰难
刚强挑战
声名：
本课的重点部分是进修华罗庚勤恳自学的这一段。教学中可以经由过程让学生完成表格内容来理解华罗庚在自学的过程中的坚苦及他有又是假设何刚强面对的。
〔一〕体味华罗庚自学的坚苦
需要一边(yībiān)干活，一边进修
没有纸
寒冬腊月
盛暑季节
〔二〕体味华罗庚是假设何刚强挑战的
1、指导学生抓作批注理解感悟，教师及时帮助归纳总结。
交流：
〔1〕他抓紧时辰自学：
“但凡，等买完货的顾客一走，他就静心看书和演算〞；“夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。〞
〔2〕他抑制坚苦自学：
“没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。〞、“寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，
四肢行为冻得冰凉发僵都全然不顾；盛暑季节，房子里热得想蒸笼，他还是挥汗如雨地读书，不竭地演算。〞
穿插理解“全然不顾、挥汗如雨〞等词语的意思……
2、朗读指导
3、引读板书小结：
华罗庚的自学前提如斯糟糕，他要和良多坚苦作斗争……但他刚强挑战……一一抑制了。这一学就是5年，他一年四时天天坚持自学……，有时辰……这需要多大年夜的毅力
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