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义务教育新课程标准（2011版）解读
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初中语文（蔡少军）
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义务教育课程语文标准（2011版）为小学和初中共用，其中初中
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语文部分有以下特点：
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一、明确了语文课程基础任务在于语文文字能力的培养
一、明确了语文课程基础任务在于语文文字能力的培养
在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运
在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运
用能力，提升学生的综合素养；为学生形成正确的世界观、人生观、
用能力，提升学生的综合素养；为学生形成正确的世界观、人生观、
价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终
价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终
身发展打下基础”。在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文
身发展打下基础”。在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文
课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力。
课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力。
二、进一步强调了传统语文的重要性
二、进一步强调了传统语文的重要性
新订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课
新订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课
程”的同时，特别指出“语文课程应继承语文教育的优良传统”。在后面
程”的同时，特别指出“语文课程应继承语文教育的优良传统”。在后面
的“课程设计思路”部分，再次强调语文课程要“继承我国语文教育的优
的“课程设计思路”部分，再次强调语文课程要“继承我国语文教育的优
良传统，汲取当代语文教育的精髓”。
良传统，汲取当代语文教育的精髓”。
三、强调了语文教学中的多读多写
三、强调了语文教学中的多读多写
在“前言”部分两次指出语文课程要注重引导学生多读书多积累。
在“前言”部分两次指出语文课程要注重引导学生多读书多积累。
在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调，并要求在“重
在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调，并要求在“重
视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的同时，要“提
视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的同时，要“提
高阅读品位”。
高阅读品位”。
四、针对阅读教学实践中存在的具体问题作出了明确阐述
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“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分
“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分
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析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和
析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学
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