正方形教学课件.pptVIP

对边平行且相等每条对角线平分一组对角对角线相等对角线互相垂直对角线互相平分四个角都是直角对角相等四条边都相等性质正方形菱形矩形平行四边形图形小结√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√正弦函数的图象与性质

说教材说教学的重、难点说教学过程说教学反思说教学目标说教法说学法一、说教材三角函数一向是高考研究的一大热点。本节是三角函数中函数的图像与性质的第一节。函数性质的研究常常以图像直观为基础。正弦函数的教学也是如此。因此，正确的画出正弦函数图像是研究函数性质的前提，也是为学习以后的余弦函数、正切函数的图像与性质、图像的平移变换打下坚固的基础。学生情况：学生在初中已接触了一次函数、二次函数的画法，上学期又学习了指数函数、对数函数等初等函数。因此，对于画函数的步骤不会陌生。在此基础上来学习正弦函数的图象与性质，为今后余弦函数、正切函数的图象与性质、函数的图象的研究打好坚实的基础。因此，本节的学习有着极其重要的地位。二、说教材的重点、难点重点：画正弦函数的图像突出重点的方法：1.让学生充分参与2.多层次练习、通过循环反复、螺旋递进的方式进行练习，使学生在练习汇总体会正弦曲线的形状，从而完成对教学重点的突出。难点：利用正弦线画出正弦函数的图像突出难点的方法：1.认真学习正弦线，充分复习函数图像的变换等知识2.认真梳理好讲解的顺序3.利用多媒体教学三、说教学目标知识与技能目标用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图像，会用“五点法”画出正弦函数的简图过程与方法目标在学习的过程中，提高学生数形结合思想方法的掌握能力，培养学生严谨、认真的数学素养情感与价值观目标培养学生应用数形结合思想方法，渗透由抽象到具体的思想，使学生理解动与静的辩证关系，体会数学的魅力四、说教法多媒体辅助教学借助多媒体教学手段引导学生理解利用单位圆中的正弦线画出正弦函数的图像，使问题变得直观，易于突破难点，利用多媒体向学生展示优美的函数图像，给人以美得享受。启发、提问式教学通过由浅入深的启发提问达到教学难点的突破，通过观察“正弦函数的几何作图法课件”的演示，由学生讨论回答正弦函数的主要性质（老师做出正确评价，达到由学图认识性质的目的）讲议结合教学，分层教学教师耐心引导、分析、讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评价五、说学法引导学生认真观察“正弦函数的几何作图法”教学课件的演示；引导学生通过图像认识、性质，促进学生知识体系的建构和数学思想方法的形式，培养学生勇于探索、勤于思考的精神、提高学生合作学习和交流的能力，真正体现新课改的目的，以学生为主体的教学方式。六、说教学过程1.引入新课在第4节中，我们已经学习了单位圆与正弦函数和余弦函数。我们知道，在单位圆中，给定一个角，就有交点P（u,v）,v是角的正弦函数值。换句话说，一个角的正弦函数值可以用线段在单位圆中表示出来，那条线段我们称为正弦线。这节课我们就用正弦线来做出正弦函数的图像。设计意图：由上节课的知识开头的情境导入新课，既从已有知识出发引出新知识，激发起学生的求知欲。2.讲授新课概念：正弦线设任意角的终边与单位圆相交于点P，过点P作X轴的垂线，垂足为M，则有向线段MP叫做角的正弦线。yOPMx的终边先作在上的图像（五个步骤）在直角坐标系的在直角坐标系的y轴左侧作单位圆从圆与x轴的交点A起把圆分成12等份（份数越多，画出的图像越精确）。过圆上的各等分点作x轴的垂线，可以得到对应于等角的正弦线找横坐标：相应地，再把x轴上从0到这一段分成12等份找纵坐标：把角x的正弦线向右平移，使它的起点与x轴上的点x重合连线再用光滑的曲线把这些正弦线的终点连结起来，就得到了函数在的图像xyo1-1?2?AB(B)(O1)O1y=sinx,x[0,2?]正弦函数的图像3.正弦曲线因为终边相同的角有相同的三角函数值，即 所以函数 在 的图象与函数 的图象的形状完全一样，只是位置不同，于是只要将它向左、右平行移动（每次平移个单位长度），就可以得到正弦函数，，的图象，即正弦曲线。正弦函数的图象x6?yo-?-12?3?4?5?-2?-3