【初中国际幸福日+积极心理】如果幸福有颜色教案.docxVIP

【初中国际幸福日/积极心理】如果幸福有颜色

课程信息

适用年段：初中

场地：普通教室

道具：PPT、学案纸、彩纸、剪刀、胶水、幸福小卡片、盲盒、绘本视频

设计理念

《纲要》中提出要鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，因此引导学生积极体验幸福感有助于增强其乐观的生活态度。在日常生活中学生对于幸福的概念是缺乏的，对幸福的认识也是片面、单一的，缺乏意义感，无意义感占据主导地位。

正值国际幸福日来临之际，结合学生实际情况，设计本课。本课以积极心理学理论为指导，运用表达性艺术方法将抽象的幸福具体化，便于学生感知幸福的广度；叙事疗法的运用，让学生通过讲幸福遭遇风雨的故事，了解如何获得幸福，增强学生对幸福深度的感悟。

“叙事是人们使各种经验组织成为有现实意义的事件的基本方式”因此让学生能够全情投入，投射自身观点，从而获得积极主动的改变。

教学目标

1.体验到幸福的感受，并了解幸福的相关因素。

2.用积极的角度看待生活，积极感悟生活中的幸福。

3.学会积极赋能，主动发现和创造快乐。

教学重难点

教学重点：引导学生发现生活中幸福时刻，并学会积极赋予意义。

教学难点：感悟幸福随处可见，并学会主动发现并寻找。

课程环节：

一、热身阶段：幸福传递员

二、转换阶段：幸福的颜色

三、工作阶段：幸福拼贴画

四、结束阶段：幸福我定义

幸福传递员

1、击鼓传花：传老师手里这个小球（传什么自己定），