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高中物理学困生成因及转化策略研究的中期报告
本研究旨在探讨高中物理学困学生存在的原因，以及针对这些原因实施的有效转化策略。本报告为中期报告，主要介绍研究进展和初步结果。
一、研究进展
1.文献综述：对物理学困生成因及转化策略相关文献进行了搜集和综述，明确了国内外研究现状和存在的问题。
2.理论分析：从认知心理学和教育学角度，对学生学习困难的原因进行了探讨和分析，并提出了解决困难的策略。
3.实证研究：通过问卷调查和面对面访谈等方式，对部分高中物理学困学生进行了调查和分析，初步探讨了他们的学习状态、认知水平和学习策略等方面的问题。
二、初步结果
通过以上研究，我们初步了解到高中物理学困学生存在以下问题：
1.学习动力不足：他们对学习物理缺乏热情和兴趣，认为物理难学，学习困难。
2.认知能力较弱：他们的数学基础较差，对物理概念和理论难以理解，学习效果较差。
3.学习方法不当：他们在学习上过分依赖老师，缺乏自主学习能力，常常将大量时间花费在背诵和记忆上。
基于这些问题，我们提出了以下初步转化策略：
1.提高学习动力：通过各种方式激发学生对物理学的热情和兴趣，增强其学习动力。
2.发展认知能力：对学生的数学和物理基础进行加强，培养其对物理概念和理论的深刻理解，提高学习效果。
3.培养良好学习习惯：指导学生建立科学的学习方法，培养其自主学习能力，减少死记硬背的学习方法。
三、总结
通过中期研究，我们初步了解了高中物理学困学生存在的问题，并初步提出了转化策略。接下来，我们将根据初步结果，进一步深入研究并完善转化策略，以期为高中物理学困学生提供更有效的学习帮助。
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