高中语文课件：文言文阅读三概括分析题.pptx

文言文阅读·概括分析;考点解析;解题技巧;常见设错误点;常见设错误点;解题“两步骤”;典例分析;典例分析;典例分析;典例分析;典例分析;高考题改编;高考题改编;七、课堂训练.判断下面选项是否符合原文。

1、[原文]契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。（《宋史·曾公亮传》）

[选项]曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。（）

曲解文意。“使谕以指意”省略句和倒装句，应为“使（之）以指意谕（之）”即“派他把皇帝的意思告诉他们”，从而止息了边害。;2、[原文]武宗即位，赏赉及山陵、大婚诸费，需银百八十万两有奇，部帑不给。文请先发承运库，诏不许。文言：“帑藏虚，赏赉自京边军士外，请分别给银钞，稍益以内库及内府钱，并暂借勋戚赐庄田税，而敕承运库内官核所积金银，著之籍。且尽罢诸不急费。”旧制，监局、仓库内官不过二三人，后渐添注，或一仓十余人，文力请裁汰。（《明史·韩文传》）

[选项]韩文刚正不屈，敢于奏议国事。武宗继位，诸项费用供给不足，他不顾非议，一再提出自己看法；有关机构冗员渐增，他援引成例，着手压缩编制。（）

无中生有。原文“文力请裁汰”,选项中“着手压缩编制”于文无据。;