8.1与社会教育相关的活动区和环境布置.pptVIP

种植园地学习简单的种植技能尊重劳动、珍惜劳动果实合作劳动分享果实操场小小护旗手国旗下的讲话室内活动室、门厅、走廊、楼梯、功能室活动室遵守行为规则大家一起玩墙面门厅、走廊、楼梯教师可以利用照片、文字等多种方式呈现社会领域中的相关内容家乡的发展及特点遵守的基本行为规则中国的传统节日……功能室与社会教育相关的精神环境创设1.教师与幼儿之间的关系2.幼儿与幼儿之间的关系3.教师与教师之间的关系4.教师与家长之间的关系5.教师与园领导之间的关系精神环境人与人之间的关系教师与幼儿之间的关系教师应尊重幼儿，而且应尊重每一个幼儿，给每个幼儿鼓励的眼神，针对幼儿的个体差异进行因材施教善于倾听，给幼儿表达的机会，善于对幼儿作出积极有效的回应。幼儿与幼儿之间的关系教师应引导幼儿学会与同伴交流自己的想法，了解他人的情绪，学会解决矛盾，建立互相关心、互相帮助、分享合作、文明礼貌、轮流等待、友好谦让的伙伴关系。教师与教师之间的关系一个班级中的三位老师，一定要让幼儿感受到教师之间互相体谅、互相关心、互相合作的氛围，不能当着全班幼儿的面发生正面冲突。幼儿园全体教师应建立温馨、和谐的心理氛围。教师与家长之间的关系教师与家长应建立友好的合作关系，需要双方相互尊重、相互理解，多从对方的角度考虑。教师应积极主动与家长沟通，共同探讨教育策略，当家长有需求时给与指导。教师与园领导之间的关系教师与领导之间要本着相互尊重、相互理解的原则进行交流。领导对教师应一视同仁，关心每一位教师的成长。教师应做好做自己的本职工作，对幼儿园存在的问题提出自己的想法，为领导排忧解难。*“娃娃家”区角的环境创设1.场地的安排地垫的提供玩具柜隔断面积稍大光线柔和安全、安静思考：小班幼儿更愿意去“娃娃家”玩而不愿去阅读区，怎么办？“娃娃家”区域划分卧室书房客厅餐厅厨房卫生间2.玩具、材料的投放卧室小床、被子、被单、床头柜、电话等书房书桌、图画书、台灯等客厅沙发、茶几、饮水机、茶杯、电视机等餐厅餐桌、椅子、奶瓶、电冰箱等厨房炊具（如煤气灶、锅、铲、勺等）餐具（碗、盘子、小勺、杯子等）各种食物（蔬菜、水果、面条、米饭等）微波炉卫生间洗手池、热水器、坐便器、毛巾、梳子、衣服、洗衣机、衣架、绳子等墙面卧室厨房选择材料的原则安全性和卫生性色彩鲜艳、操作简单有趣层次性数量充足3.规则的制定人数的要求材料的收拾材料的使用角色的分配环境的暗示图画标记的使用二、其他活动区中的社会教育活动建构区表演区美工区体育区科学区语言区思考：请你对以上区域活动中的社会性教育价值进行分析。合作建构不怕困难分享作品问题解决合作表演分配角色倾听和表达明白故事中的道理合作问题解决分享倾听、表达合作遵守规则问题解决合作倾听、表达分享快乐合作表演三、与社会教育相关的环境布置物质环境精神环境与社会教育相关的物质环境的创设室外室内室外园舍、院落、操场园舍院徽院落树木大型玩具草坪玩沙玩水区种植园地树木了解树木的名称发现不同树木的特点班级认领树木分享果实大型玩具各种体能锻炼轮流、等待、谦让感受大家一起玩的快乐帮助他人案例：不一样的晨间活动某幼儿园在晨间活动时，教师组织幼儿到大操场上开展体育活动。操场上分了平衡区、跑跳区、大型玩具区、球类区等不同的活动场地，每一活动场地都用标记牌（图画与文字结合）呈现出来，便于幼儿选择。每一个场地都有两名教师进行指导。每个幼儿可以根据自己的兴趣自由选择场地进行活动。有些幼儿是一人独自进入，有些是两两结伴而来，一个场地上都有大班、中班、小班各年龄段的幼儿，指导教师要针对不同幼儿的特点进行指导。玩沙、玩水区遵守规则合作游戏第八章

幼儿社会教育环境创设与资源利用本章知识结构图幼儿园教育资源社会教育资源家庭资源社区资源环境创设活动区学习目标1.了解角色扮演区的创设对幼儿发展的重要意义，并掌握角色扮演区的环境创设。2.了解幼儿园其他活动区中隐含的社会教育活动。3.了解与幼儿社会教育相关的物质环境与精神环境的创设。4.学会利用与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。学习重点与难点学习重点角色扮演区的环境创设；与幼儿社会教育相关的物质与精神环境的创设；与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。学习难点幼儿园其他活动区中隐含的社会教育活动；幼儿园精神环境的创设；学会利用与幼儿社会教育相关的家庭和社区资源。学习提示在本章的学习中，一是要结合幼儿园实地观察，分析幼儿园社会教育环境创设与利用的情况；