三篇中小学生的英语教学反思.docxVIP

三篇中小学生的英语教学反思

期中考试以来，向来有一些课堂教育的困惑。专职英语教师如何实现课堂的高效，如何提高考试成绩？经过反思和，我得到以下结论。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段匡助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那末，并尽可能多创造摹仿的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠摹仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真发展语言学习。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或者图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那末训练，不熟悉词汇的拼写规那末，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，于是导致了单词记忆的艰难，并成为了小学生学英语的艰难。

1、坚持早读的习惯

早上是记忆力的最正确时间。因此早上起床后，应大声地朗读半小时摆布的英语。有条件的，可在老师指导下发展，效果会更好。

2、做好课前准备的习惯

上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸等放在桌上一定的地方。豫备铃响就恬静下来，收心唱唱英文歌，营造学习英文的气氛。同学在课堂上怎样站，怎样坐，怎样答复下列问题等都应作详细的要求，特别对于初学英语的同学。

3、认真听录音的习惯

学习英语是从“听”起步的，“听”是“说”的前提。惟独听得清，听得懂，才干说得准，说得好。听录音时要坚持恬静、集中精力，认真听示范发音，听清后再开口摹仿。跟读时要注意摹仿其语音语调和语气。

4、通过各种方式积极学习英语的习惯

为了激发兴趣，培养习惯，应鼓励同学通过各种方式积极学习英语。如看英语动画片，收看儿童英语节目，搜集生活中和媒体上使用的英语，尝试看英语课外读物，积极参预英语课外兴趣小组的活动，在课内外活动中尽量用英语来交流(必要时还可借助手势、表情等体态语来发展交流)，等等。

5、与家长谈论自身学习的习惯

时常与家长谈论自身的英语学习，一方面可以发展情感交流，加强沟通。另一方面也可随时让他们了解自身的英语学习状况，到达检查和监视自身学习的目的，迫使自身认真学好英语，从而增强自身的成绩感，进一步树立学好英语的自信心。

在小学英语教学中，及时地、有效地发展反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学方案，丰富教学内容，使教学方案更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。那

么，怎样写好小学英语教学反思呢？教师可以从以下五个方面发展反思。

学生的学习效果是教师最关注的问题，发展课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比方分析学生哪些内容掌握得好，哪几局部有艰难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“阶段思效”，即对一阶段的教学工作是否到达了预期的效果发展自我评价。如在学习《用英语问候他人》。我根据课文内容作如下的安排：

1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是被我牵着走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动中，可是这样的学习是不会有利于学生的长远开展的。针对这种情况，对教案做了重新调整，我采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我交待了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我告诉学生要开展评比“礼貌之星”的活动。比一比看谁能获胜。任务的明确，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣到达了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。

一节课完毕后，回顾教学过程，体味学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启示，总结成功的经历，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改良教学方法，提高教学能力。如我在教“cock(公鸡)”一词时，蓦地有个男孩子怪声怪调地说："有没有母鸡呀？"顿时，全班一片喧哗。我没有即将批评那个

学生，而是平静地说："有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。"接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态度。我觉得这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握