04 1~3岁幼儿家庭教育与指导.pptxVIP

学前儿童家庭教育与指导XUEQIANERTONGJIAOYUYUZHIDAO刘芳主编041~3岁幼儿家庭教育与指导1~2岁幼儿家庭与家庭教育2~3岁幼儿的家庭教育与指导041~2岁幼儿家庭教育与指导一、1~2岁幼儿生理特点二、1~2岁幼儿智能发展特点一、1~2岁幼儿生理特点（一）身高由于3岁以下幼儿站立时难以准确保持姿势，所以一般采取仰卧位测量，测得结果为身长即身高。家长们不要因为测量结果比正常标准值稍低而盲目担心或焦虑不安，一定要将幼儿的身高与多方面因素相联系。如果与正常标准值出现过大偏差时要及时寻求医生帮助（见图4-1）。图4-1男女婴身长数据一、1~2岁幼儿生理特点图4-1男女婴身长数据（一）身高婴儿到1岁后，体重的增长速度会有所减慢，并且由于能够独立行走而使得活动量增加。一般1～2岁幼儿全年体重增长2.0kg～2.5kg左右。测量次数一般为每3个月测量1次，每次测得的数字要记录下来并与正常标准比较。一、1~2岁幼儿生理特点（三）牙齿满周岁时，大部分的幼儿可以长出8颗乳牙，到1.5～2岁时上下颚可以各长出8颗乳牙了，在2.5岁左右时，幼儿会出齐20颗乳牙。家长要有保护幼儿乳牙的意识与行为，尽早帮幼儿养成清洁、保护牙齿的好习惯。二、1~2岁幼儿智能发展特点智能的发育要以身体的健康为前提，只有身体健康，智能才会有正常的发育，才会沿着正常的轨迹前行。家长一定要把身体健康与智能发育的关系摆正，不可本末倒置。但是，如果出于先天或是后天因素大脑皮层某些或某个区域受到损伤，那么，根据功能分配，可能会出现相应功能的障碍。（一）13～15个月幼儿的智能发育1.大动作发育这个时期，幼儿开始学步，甚至可以走得很稳了。这里,要提醒家长，不要去与其他幼儿攀比，在周岁前或是在周岁时已经会走了。一方面，幼儿毕竟存在个体发育的差异；另一方面，过早学步，对腿部的发育会有一定的影响。在周岁前，建议家长不要使用学步车，也不要急于让婴儿学会走路，过了周岁，他们自然而然地就会慢慢学会走路。（一）13～15个月幼儿的智能发育周岁前婴儿应该要经历爬的过程。爬是大动作发育中重要的一个环节，在爬的过程中，可以开拓幼儿的视野和活动的空间，加强身体触觉的发育，对身体协调性发育有很大的促进作用。因此，儿童发育过程中最好不要有跳跃。幼儿的头围与胸围已经开始近乎相等，所以，走路时还是会有头重脚轻的感觉。幼儿开始走路时，要注意行走安全，尽量少出现磕碰。（一）13～15个月幼儿的智能发育2.精细动作（1）他们能搭积木，块数的多少因幼儿的发育而异，尽管只是少量的几块，也是可喜的变化。（2）他们能自由取放小粒的东西入瓶口，但这个活动需要家长的严密看护，以防异物入口甚至造成气管卡住异物。0102（4）他们能做出翻书的动作，尽管没有看书的意识。03（3）他们能自发地涂鸦，会在任何地方随意乱画。04（二）16～18个月幼儿的智能发育幼儿生活的第一年是其生长发育最快的一年。幼儿出生后的第二年与第一年相比，生长速度明显缓慢下来。但他们的骨骼的钙化和肌肉的发育，特别是神经系统的不断发育与完善，使自身的动作发育迅速。他们走得越来越稳，并开始学习跑、跳等动作，可以不用扶就能蹲、能坐，能手扶栏杆或是成人辅助进行上下台阶等。他们的手的动作更精细，如继续搭积木、会握东西等。（二）16～18个月幼儿的智能发育1.大动作与精细动作发育这时，幼儿的步子越来越稳，腿抬得越来越高，能倒退着走几步，而且很少跌倒，能继续用手扶扶手，爬上楼梯。他们的手部更灵活，能做更多更精巧的动作。大多数幼儿能够按顺序翻看厚纸的图书，有些幼儿还会翻薄纸的书，对扣眼和纽扣等也非常感兴趣。他们会挑出圆形和方形，并把它们放入相应的空洞中，家长可以根据这一特点为宝宝幼儿选择相应的玩具，训练手眼协调的能力。（二）16～18个月幼儿的智能发育2.语言发育在语言发育方面，他们的发叠音词越饿来越多，并能指出和说出身体的三四个部位的名称。他们也能指出日常生活中和书中的许多物品，当然这样的成绩要依赖于平时家长给予的引导与训练。（三）19～21个月幼儿的智能发育1.动作发育幼儿走得更稳了，并且已经学会了跑、跳等动作，尽管还是会摔倒但仍然很喜欢踢球，能把皮球踢出去，但没有方向。他们能很轻松地倒退着走5步以上，能控制身体停下和转身，捡东西时不再轻易跌倒。幼儿手的动作更加精细，能搭6块积木造“房子”，并开始懂得积木摆放时的平衡；开始有意识地明白更复杂的要求，能很快找到和他玩“藏猫猫”游戏的玩具。2.语言发育这时，幼儿会说“我的”，能用“我”代替自己的名字，如“我的娃娃”，而不再说“宝宝的娃娃”。他们会说两三个字的短句了，如“喝水”“宝宝吃饭”等；知道亲人和最熟悉的小朋