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高中语文诗歌鉴赏教学研究的中期报告

本研究旨在探索高中语文诗歌鉴赏教学的有效性和实用性，为教师提供借鉴和参考。本研究采用了文献资料法、观察法、问卷调查法以及实验法等多种研究方法，通过对文献的梳理和观察调查，总结出以下初步结果：

一、高中语文诗歌鉴赏教学的意义及现状

1.意义：高中语文诗歌鉴赏教学是培养学生高层次文化素质和人文精神的有效途径，是提高学生语文能力和人文素质的必备手段。

2.现状：高中语文诗歌鉴赏教学普遍存在的问题是：学生对于诗歌鉴赏的兴趣不高、诗歌鉴赏的内涵不够深入、教学过程缺乏活力。

二、高中语文诗歌鉴赏教学的策略和方法

1.策略：融合情感、认知、审美和实践四个方面，构建全面、多元的诗歌鉴赏教学模式。

2.方法：

（1）知识扩展：加强知识推广，丰富诗歌鉴赏的文化内涵。

（2）情感熏陶：运用情境模拟、情感互动和体验感知等情感教育方法，激发学生的阅读兴趣。

（3）审美启蒙：强化学生审美意识的培养，通过中国古典诗歌对比国外文化背景及其诗歌艺术的鉴赏教育以达到挖掘学生的审美潜能。

（4）实践鉴赏：引导学生实践诗歌鉴赏方法，开发学生的实践能力。通过任务导向方式，让学生从实践中体验到鉴赏诗歌的乐趣。

三、高中语文诗歌鉴赏教学的评价

1.教师评价：教师对于融合情感认知、审美和实践四个方面的多元化诗歌鉴赏教学模式的评价很高，同时教师认为多种教学方法的融合在实践中开创了新的诗歌鉴赏教学模式。

2.学生评价：学生评价表明，这样的多元化的诗歌鉴赏教学模式使学生的学习兴趣大大提高，同时学生对于诗歌的鉴赏眼光也有了明显的提高。

四、结论

综合以上分析及数据表现，高中语文诗歌鉴赏教学的多元化策略和方法和具有实际应用价值及实验效果，能够有效提高学生对于诗歌鉴赏的兴趣，并能够促进学生的语文素养和人文素质提高，加强了课堂的实践意义，具有较高的应用价值。