《军神》课堂教学实录-教案教学设计.docxVIP

《军神》课堂教学实录

第一课时

一、激发兴趣，导入新课

1、师：看过电视剧《八仙过海》吗?神仙与凡人与有什么区别?

生：看过《八仙过海》，那些神仙的本领真是太厉害了！

生：神仙比凡人有本领，他们什么都不怕，不怕疼，不会死。

2、师：揭题。理解“神”字的意思。带着这样的理解，响亮地读读课题。

生：齐读。

二、初读课文，整体感知

1、师：按要求自学课文

⑴正确流利地朗读课文，找出沃克医生两次评论刘伯承的句子。

⑵想一想课文主要写谁？写了一件什么事？2、检查自学。

学习课文生字

学生朗读课文

3、师：你想研究哪些问题？

生：为什么刘伯承在手术前不说自己的名字，却说自己是刘大川？

生：刘伯承在手术时心里想的是什么？

生：刘伯承在做手术时一定很痛，为什么他一声不吭？

生：沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？

三、再读课文，理清结构

1、师：请你再读课文，想想课文如何分段？

2、组织交流

生回答。

3、师：请同学们再把课文读一遍。

学生齐读课文。

四、学习生字，练习描红

1、启发学生用学过的识字方法自学生字。

2、学生描红。

第二课时

一、导入新课

1、师：上节课，我们学习了《军神》一课，谁来说说什么样的人被称为“军神”？

生：不怕死的军人。

生：外表坚强，内心坚强的人。

师：我们今天继续学习——军神。请同学们打开书，找出含有军神的句子，认真地读一读。

生：了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!

2、出示：“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”

师：你有什么感受？指导学生理解“真正的男子汉”“一块会说话的钢板”。

生：“钢板”比铁还坚硬，说明他不仅外表坚强，而且内心坚强，是个伟大的人物。他不使用麻醉剂，超出了一般的人。

二、细读品味，感受“军神”形象

1、师：沃克医生是怎样称赞刘伯承的？

出示课件：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！

生齐读

2、师：这的确是沃克医生的肺腑之言。但是，并不是一开始就是这样的态度。当刘伯承走进诊所的时候，沃克医生态度怎么样？

生：不想多说话，冷冰冰的

师：手术结束以后呢？

生：肃然起敬（板书：手术中一声不吭）

师：为什么会有这么大的变化？请同学们快速默读课文，找出描写沃克医生神态、情绪变化的句子，想想为什么会有这样的变化，你从中体会到了什么？

3、交流

(一)他恳切地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”沃克医生愣住了：“你，你能忍受得了吗？”轻人平静地说：“能。”

生：我从这段话中知道了，刘伯承不打麻醉针为了使革命会成功。

生：他觉得打了麻醉针就不能很好地指挥战斗。

生：他怕影响了脑神经，不用麻醉药。

师：他是怎样对医生说的？

生：“恳切”地说的。

师：“恳切”是什么意思？

生：诚恳地、殷切地。

师：你能恳切地读一读沃克医生的话吗？

师：沃克医生听了后有什么反应？

生：愣住了

师：假如你是沃克医生，你会怎么想？

生：啊！这么打手术不使用麻醉剂怎么可能忍受得了呢？

生：这是不可能的事。

师：然而，刘伯承的回答没有豪言壮语，只有简简单单的一个字

生：能

师：但透过这简单的一个字，你看到了刘伯承的什么不简单？

生：他的胆量不简单。

生：勇气不简单。

生:钢铁般的毅力不简单。

(二)年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新的床单竟被抓破了。

师：读了这两段话后，你知道刘伯承当时是什么感受？

生：疼痛

师：仅仅是一般的疼痛吗？

生：剧烈的疼痛、难以忍受的疼痛……

师：在这剧烈疼痛的背后，你感受到的是什么？

生：刘伯承很了不起；他很坚强……

师：从哪儿可以看出病人忍受了常人无法忍受的疼痛？

生：他在手术中汗如雨下、崭新的床单竟被抓破了。

师：此时你心里想到了什么？

生：刘伯承，是一位勇敢而坚强的人。

生：有刘伯承这样的人，中国革命一定会成功！

生：刘伯承真不愧是一位军神！我向你学习。

(三)可是这个年轻人在整个手术中，自始至终硬是一声不吭，甚至脸色苍白，勉强一笑，他对沃克医生说：“我一直在数你的刀数。”

师:这个手术持续了三个多小时，然而在这漫长而又痛苦的三个多小时中，刘伯承始终是

生：一声不吭

师：什么是“一声不吭”

生：没有一点声音；刘伯承没有呻吟一声……

师：从这一声不吭中你又感受到了什么？

生：刘伯承很坚强；他是一个男子汉……

师：孩子们，你们知道