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统计说课稿（通用5篇）

统计说课稿（通用5篇）

作为一名人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以

帮助我们提高教学效果。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面

是小编收集整理的统计说课稿（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

统计说课稿1

尊敬的各位评委老师，大家好。

我是来自内蒙古赤峰市元宝山小学的邵英娇。我说课的内容是人

教版小学数学二年级下册第九单元第二课时——《统计》。我主要从

说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说资源的开发

与利用七个方面来谈一谈我对本节课的认识。

一、说教材

《统计》这一单元属于统计与概率领域的知识。这部分内容包括

认识并填写比较简单的复式统计表，认识1格代表5个单位的条形统

计图。

在编排上，本单元选择了与学生生活有密切联系的生活场景，如：

学校组织学生检查身体、参加喜欢的课外活动小组活动、对街头过往

车辆的调查、班级的图书角、每天看电视的时间等。力求使学生经历

统计的过程，在这个过程中使学生既经历了收集、整理、描述、分析

的过程，又从中进一步理解统计的方法，认识统计的意义和作用，同

时渗透一些生活基本常识，如：不偏食，注意用眼时间等，使学生明

确统计的知识是为生活服务的。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学基础知识

的重要组成部分，并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果

的简单分析，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于提高应

用所学知识以解决实际问题的能力，从中体会统计的作用，感受数学

与社会的联系，又能使学生从部分数据出发，经过分析从中找出规律，

逐步培养处理信息的能力。

基于对教材的分析和理解，以及二年级学生的认知规律，我制定

了以下教学目标：

1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程，了解统计的意义。

2、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位），能根据统计图

表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

3、让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和

良好的合作学习习惯，感悟数学与生活的密切联系。

教学重点：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，

会用简单的方法收集和表现数据。

教学难点：明确用1格表示5个单位的表现形式。

二、说学情

《新课标》指出：数学教学要充分考虑到学生的身心发展特点，

结合他们的生活经验和已有知识，设计富有情趣和意义的活动，使他

们有更多机会从周围熟悉的事物中学习和理解数学，使他们体会到数

学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。

本节课是小学数学人教版二年级的教材。在此之前，学生已经在

一年级下册教材第9单元初步体验数据的收集、整理、描述和分析的

过程，会用简单的方法收集、整理数据。初步认识条形统计图1格代

表1个单位和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。在二年级上册教材的第7单元进一步体验数据的收集、整

理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和

统计表。通过这些教学内容，了解统计的意义和作用。以及前一课认

识了简单的复式统计表，能根据统计图表回答简单的问题并发现问题、

提出问题。以前的知识铺垫为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。

但是这部分内容的教学，仍然要注意让学生经历统计活动的全过程，

要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中，在活动中培养学生的动手

实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流，同时让学生

对统计结果做出恰当的判断与预测。

三、说模式

在我校“3161”和谐课堂教学模式原则指导下，形成了我校和谐

课堂各学科个性化的教学环节，其中数学课包括0201、0202两种课

型，结合本节课的特点，及我对教材的理解，我采用0202课型，并将

本节课设计模式如下：

1、立体导入，明确目标。

2、做好铺垫，扫清障碍。

3、自主探究，合作交流。

4、理清思路，归纳方法。

5、运用规律，应用展评。

四、说设计

围绕教学目标，依据学生的实际情况，我将导学过程设计为以下

五个环节。

第一环节立体导入，明确目标。

和谐课堂区别于其他教学模式的第一个环节就是要重视单元导入

和知识树引领，学生在学之前就应