中学教育心理学考试试题精选第二章中学生的心理发展与教育(2).pdfVIP

优秀学习资料欢迎下载

一、单项选择题

1．B2．C3．A4．A5．B6．C7．D8．B9．B10．A

11．A12．B13．D14．A15．D16．C17．B18．Al

9．A20．D21．D22．C23．B24．B25．C26．C27．

A28．B29．B30．D31．B32．B33．C34．B35．B

1．()阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。

A．小学B．初高中C．大学D．成年

2．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程

度?()

A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段

①感知运算阶段（0-2）：这一阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化；

②前运算阶段（2-7）：儿童的思维已表现出了符号性的特点，他们能够通过表象和言语来表征内心世界和外部世界，但

其思维仍是直觉性的、非逻辑性的，而且具有明显的自我中心特征；

③具体运算阶段（7-12）：这一阶段儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演，克服了思维

的自我中心性，但儿童的思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性；

④形式运算阶段（12-15）：这一阶段儿童总体的思维特点是能够提出和检验假设，能监控和内省自己的思维活动，思维

具有抽象性，能在头脑中设想出许多内容，这些内容可以与他们自身的经验无关。

皮亚杰把儿童认知的发展分为四个阶段。

1.感觉运动智力阶段（出生至2岁左右）在这一时期，智力是一种纯实践性的智力。“这种纯实践性智力是以知觉和运

动为其唯一的工具，它既不能进行再现，也不能从事思维”，但是“它已构成了行为的图式，用作以后建立运算结构与概

念的基础”。简言之，这一阶段语言尚未出现，儿童主要是通过感觉运动图式来与外界相互作用并与之取得平衡。

2.前运算智力阶段（2~7岁左右）在这一时期，符号和语言的机能开始形成，儿童“能够通过符号或分化了记号的媒介来

引起当时感知不到的对象或事物，从而使它们再现出来”，“符号的机能使得感知运动智力有可能借助于思维而扩展它自

己。”但是，尽管这时儿童可以进行以符号代替外在事物的表象性思维，借此来进行各种象征性活动或游戏，然而，这

些表象都具有自我中心性，符号表征水平还缺乏系统和逻辑，还不可能从事物的变化中把握事物概念的守恒性和可逆性。

因此，这一阶段的智力思维仍然是前运算的性质。

3.具体运算智力阶段（7~12岁）这一时期，儿童已经能够在头脑中从一个概念的具体变化中抓实质性的东西。他们的动

作不仅是内化的，同时也是可逆的，并且已经达到了守恒水平。他们可以进行初步的逻辑思维即通过逆向性和互反性两

种可逆性运算图式达到守恒。由于运算守恒的出现，使儿童可以进行群集运算，并正确地把握逻辑概念的内涵和外延。

总之，处于这一阶段的儿童能够具备初步的逻辑思维能力，但是他们还不能离开具体事物的支持，否则，就难于顺利解

决问题。此外，这期间的运算一般比较零散，还不能较好地构成一个整体

4.形式运算的智力阶段（12～15岁）“这个时期的特点，一般来讲，是掌握上种新的推理方式，这种推理方式已经不再

完全限制于处理具体对象或可以直接再现的现实”，而是可以进行命题运算，并运用命题推论出逻辑结论，而且在考虑

其涵意之前已无需确定其真伪。总之，这个时期的儿童思维发展非常迅速，与成人相近、可以在头脑中把形式和内容分

开，可以根据假设和条件进行逻辑推演，即达到了形式思维水平。

3．根据埃里克森的理论，2-3岁的发展任务是培养()。

A．自主性B．主动性C．勤奋感D．自我同一性

4．已有研究指出，口头语言发展的关键期是()。

A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁

优秀学习资料