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课程教案

（2015—2016学年第2学期）

课程名称：电磁场

学分学时：2学分32学时

授课班级：选修课

学生人数：114人

选用教材：《工程电磁场导论》（冯慈璋，马西奎）

开课学院：自动化学院

任课教师：

教师职称：讲师

教师所在单位：

教务处

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周次

第1周第1次课

章节名称

本课程绪论

第零章矢量分析和场的概念

0.1矢量的代数运算

0.2场的基本概念

0.3标量场的梯度

授课方式

理论课（√）实验课（）实习（）

教学时数

2

教学目标

及基本要求

（1）《工程电磁场》课程的主要内容及其学习方法、教学及考核方法；

（2）熟练掌握矢量的代数运算、场的基本概念、直角坐标系中标量场的梯度。

教学重点、难点

重点：距离矢量、点积、叉积

难点：梯度的几何与物理意义

教学基本内容

与教学设计

（含时间分配）

教学基本内容

按以下内容要点逐个讲授：

一、绪论（10分钟）

1、课程的主要内容

2、课程学习方法；

3、教学及考核方法；

4、电磁学历史；

二、矢量的代数运算（35分钟）

1、矢量的代数运算

（1）加减运算

（2）单位矢量和数乘

2、标量积与矢量积

（1）数乘运算

（2）点乘运算

（3）叉乘运算

3、矢量的混合积

三、场的基本概念（20分钟）

1、标量场

引出标量场的等值面方程

2、矢量场

引出矢量场的矢量线方程

3、静态场和时变场

4、场点和源点的基本概念和相互关系

四、标量场的梯度（25分钟）

1、方向导数的概念

2、梯度的定义

注意：此处重点引导学生理解梯度方向和大小的物理意义。

（3）哈密尔顿算子的定义

引入汉密尔顿算子有：

则梯度可表示为：

讨论、思考题、作业

及课后参考资料

讨论：电磁学的发展史

教学后记

本次课的内容主要是介绍电磁学发展史，矢量运算，场的概念，学生兴趣较高、理解难度不大。

周次

第2周第1次课

章节名称

第零章矢量分析和场的概念

0.4矢量场的散度与旋度；

0.5矢量积分定理；

0.6麦克斯韦方程组。

授课方式

理论课（√）实验课（）实习（）

教学时数

2

教学目标

及基本要求

（1） 要求熟练掌握矢量场的散度与旋度；

（2） 理解矢量场的通量与环量以及三个常用矢量积分定理和亥姆霍兹定理；

（3） 了解麦克斯韦方程组，建立起对电磁场理论的整体认识；

教学重点、难点

重点：散度与旋度意义及坐标表达式；

难点：高斯散度定理、斯托克斯定理以及亥姆霍兹定理的意义。

教学基本内容

与教学设计

（含时间分配）

教学基本内容

按以下内容逐个讲授：

一、矢量场的散度（25分钟）

1、矢量场的通量

通量是一个标量。

当场矢量与曲面法线方向之间夹角为锐角时，ｄΦ＞０；

当场矢量与曲面法线方向之间夹角为钝角时，ｄΦ＜０；

当场矢量与曲面法线方向垂直时，ｄΦ＝０

若Φ＞０，则表示流出闭合面的通量大于流入的通量，说明有矢量线从闭合面内散发出来。

若Φ＜０，则表示流入闭合面的通量大于流出的通量，说明有矢量线被吸收到闭合面内。

若Φ＝０，则表示流出闭合面的通量与流入的通量相等，说明矢量线处于某种平衡状态。

2、散度的定义

应用散度概念可以分析矢量场中任一点的情况。

在Ｍ点，若ｄｉｖＡ＞０，则表明Ｍ点有正源；

若ｄｉｖＡ＜０，则表明Ｍ点有负源。

ｄｉｖＡ为正值时，其数值越大，正源的发散量越大；ｄｉｖＡ为负值时，其绝对值越大，表明这个负源吸收量越大。若ｄｉｖＡ＝０，则表明该点无源。如果在场中处处有ｄｉｖＡ＝０，则称此场为无源场，或称为无散场。

3、散度的计算

4、散度的运算

5、高斯散度定理

又称为高斯-奥斯特洛格拉特斯基公式。它的意义在于给出了闭合曲面积分与体积分之间的等价互换关系。

二、矢量场的旋度（20分钟）

1、矢量场的环量

环量是描述矢量场特征的量，是一个标量。由定义式可知，它的数值不仅与场矢量Ａ有关，而且与回路ｌ的形状和取向有关。这说明Γ表示的是场矢量沿ｌ的总体旋转特性。

2、环量面密度

取极限得到在Ｍ点的环量面密度。若极限存在，则环量面密度与法线方向有关，与Δl的形状无关。环量面密度的大小反映了Ａ在Ｍ点绕en方向旋转的强弱情况。它与取定的方向en有关。在空间的一点，方向en可以任意选取。随着en方向的改变，环量