高中化学新人教版教案-水解方程式的书写-冠军奖.docxVIP

教师姓名

罗玉桂

单位名称

南丹县中堡中学

填写时间

学科

化学

年级/册

高中

教材版本

人教版

课题名称

水解方程式的书写

难点名称

水解方程式的书写

难点分析

从知识角度分析为什么难

填写示例

知识点本身内容复杂：被减数连续两位不够减，要连续从前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的数还要减去上次退的1，又加又减，计算上思维过程交为复杂，学生容易出错。

从学生角度分析为什么难

填写示例

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：三年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退位的计算。

难点教学方法

填写示例

通过XX直观演示算理XX

XX

教学环节

教学过程

导入

知识讲解

（难点突破）

水有分解和融合材料的双重特性，水解是一种分解技术。水解是一种化工单元过程，是利用水将物质分解形成新的物质的过程。水解是盐电离出的离子结合了水电离出的氢离子和氢氧根离子生成弱电解质分子的反应。水解是物质与水发生的导致物质发生分解的反应(不一定是复分解反应)也可以说是物质与水中的氢离子或者是氢氧根离子发生反应。

（bai1）一般来说盐类水解的程度不大,是中和反应的du逆反应,由于中和zhi反应趋于完成,所以盐类的水解反应是dao微弱的,盐类水解的离子方程式一般不写“===”,而是写可逆符号.由于盐类的水解程度一般都很小,通常不生成沉淀和气体,因此盐类水解的离子方程式中一般不标“↓”或“↑”的气标,也不把生成物（如NH3·H2O、H2CO3等）写成其分解产物的形式.

（2）多元弱酸的酸根离子水解是分步进行的,且以第一步水解为主,例如Na2CO3的水第一步：CO32－+H2O=HCO3－+OH－、第二步：HCO－+H2O=H2CO3+OH－.多元弱碱的阳离子水解复杂,可看做一步水解,例如Fe3+Fe3++3H2O=Fe(OH)3+3H+.

（3）多元弱酸的酸式酸根离子既有水解倾向又有电离倾向,以水解为主的,溶液显碱性；以电离为主的溶液显酸性.例如：HCO3－、HPO42－在溶液中以水解为主,其溶液显碱性；HSO3－、H2PO4－在溶液中以电离为主,其溶液显酸性.

（4）能发生双水解的离子组,一般来说水解都比较彻底,由于不形成水解平衡,书写时生成物出现的沉淀、气体物质要标明状态,即标上“↓”、“↑”符号,中间用“===”连接,如NaHCO3溶液与Al2(SO4)3溶液混合：Al3++3HCO3－===Al(OH)3↓+3CO2↑,和此类似的还有：Al3+与CO32－、HCO3－、S2－、HS－、SiO32－、AlO2－；Fe3+与CO32－、HCO3－、SiO32－、AlO2－；NH4+与SiO32－、AlO2－等.注意一定要利用电荷守恒将其配平,看反应物中是否需要加水.

课堂练习

（难点巩固）

根据实际教学设计需要增行

小结

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。

教师姓名

××

单位名称

××

填写时间

×年×月×日

学科

语文

年级/册

五年级（上）

教材版本

人教版

课题名称

第七单元21《长相思》

难点名称

在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。

难点分析

从知识角度分析为什么难

体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。

从学生角度分析为什么难

这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。

难点教学方法

1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。

2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。

教学环节

教学过程

导入

1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词

（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）

2.指名学生朗读（读出自己体会）

知识讲解

（难点突破）

3.理解诗句。

（1）从哪一句词中读出了这种感受

“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”

①作者此时身处何地

②想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词

（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水

将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。

身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方的亲人。

③由晚上的“千帐灯”想到了什么

故园人的牵挂，榆关人的思念

跋山涉水的艰难

身向榆关的豪迈，壮观。

（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”

①“更”在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。

②借助注释理解“聒碎”，体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念