部编版道德与法治五年级下册第二单元《公共生活靠大家》大单元作业设计案例.docVIP

1

五年级道德与法治下册第二单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

五年级

下学期

人教版

第二单元《公共生活靠大家》

单元组

织形式

?自然单元□重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第4课《我们的公共生活》第一课时

P22-24认识公共生活

2

第4课《我们的公共生活》第二课时

P25-27维护共同利益

3

第5课《建立良好的公共秩序》第一课时

P28-31公共生活需要秩序

4

第5课《建立良好的公共秩序》第二

课时

P32-33共同建设有序生活

5

第6课《我参与我奉献》第一课时

P34-36友善相待

P37-38文明有礼

6

第6课《我参与我奉献》第二课时

P39-40服务社区

P41-43参与公益

二、单元分析

(一)课标要求

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中对第三学段有明确的要求：

“培养学生的道德情感、责任意识，引导学生遵守公共规则，形成深厚的爱国情感。”在“道德教育”中要求“助人为乐，爱护公物，遵守社会交往、公共场所中的文明

规范。”在“国情教育”中提出“初步理解社会主义核心价值观的内涵，并在日常

学习和生活中践行和弘扬社会主义核心价值观。”同时，还参照了《青少年法治教

育大纲》中的内容要求：“了解规则制定要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则”和“初步理解权利行使规则，树立依法维权意识、树立有权利就有义务的观念”。

(二)教材分析

2

认识公共生活维护公共利益

认识公共生活

维护公共利益

我们的公共生活

单元主题

(问题域)

探索的问题

价值引导的方向

第一单元

我们一家人

加强沟通，与

父母互相理解

共担家庭责

任，理解父母

的艰辛

探寻、传承家

风

树立自立自强的

意识，弘扬优秀

家风

第二单元

公共生活靠

大家

注意言行举

行，展示良好

形象

构建和谐有序

的公共生活人

人有责

构建和谐社会

需要秉持正确

的价值选择

积极参与社会生

活，践行社会主

义核心价值观

第三单元

百年追梦

复兴中华

近代为了实现中华民族伟大

复兴梦的历程

不同阶段不同人物的不同追梦之路

中国特色的社会主义前进道

路的方法

感悟民族精神，增加爱国情怀

图1本册教材各单元主旨梳理

第二单元“公共生活靠大家”是引导学生从整体上对个人与公共生活的关系进行全面认识，懂得公共生活的有序、和谐需要每个公民共参共建，重在培养学生的公民意识、法治意识。

公共生活需要秩序

公共生活需要秩序

建立良好的公共秩序

共同建设有序生活

友善相待

文明有礼

我参与我奉献

服务社区

参与公益

公共生活靠大家

图2本单元逻辑结构图

本单元共三课，遵循从认知到行为，从“共享共维护”到“共建共参与”的编写思路，引导学生形成对公共生活的整体了解，懂得爱护公共设施、维护公共利益，做到自觉遵守公共秩序，积极参与社会生活。《我们的公共生活》引导学生初步理

解公共生活的公共性，体会公共生活需要共建，公共利益需要共享。同时，认识到公共空间不同于私人空间，在公共空间需要慎重行事，帮助学生树立关注并积极参与公共生活的责任意识。《建立良好的公共秩序》引导学生树立自觉遵守公共秩序的意识，懂得公共生活需要良好秩序来维护，构建有序和谐的公共生活人人有责。

3

《我参与我奉献》引导学生认识到友善待人、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择。

(三)学情分析

每个人都离不开公共生活，公共生活包括公共设施、公共服务、公共秩序、公共道德、公共参与等很多内容，这些都是帮助学生认识社会，培养学生适应和参与社会能力的基础。学生虽然在低、中年级已经对公共空间、公共生活有一定的了解，但对于在公共生活中个人该如何去做、怎样和谐地参与公共生活还需要进一步深层次感知。因此，我们在本单元结合生活实际，以事例、场景为依托来进行认知、学习。

三、单元学习与作业目标

(一)单元学习目标

1.懂得在公共生活中人们要注意自己的言行举止，展示良好的形象；认识到爱

护公共设施，维护公共利益，才能共享公共生活。

2.懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活。

3.认识到在参与公共生活的过程中，平等相待、文明有礼、服务社区、参与公

益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，增强学生的责任意识，激发亲社会情感。

(二)单元作业目标

围绕“公共生活靠大家”这一单元主题设计系列作业，通过交流、实践、情境体验等方式将社会主义核心价值观体现于具体生活中。

1.能够有意识地爱护公共设施，维护公共利益。

2.能够以身作则、自觉遵守公共秩序，号召身边人响应“公共生活靠大家”。

3.积极热爱生活，践行“美好生活靠大家