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线下一流课程——《桥梁工程》

一、课程目标（300字以内）

（结合本校办学定位、学生情况、专业人才培养要求，具体描述学习本课程后

应该达到的知识、能力水平。）

我校是一所正全面建成“百强大学”的多科性教学研究型高校。

土木工程专业（一流专业）是我校主干专业之一。本专业将培养能在

土木工程领域从事设计、施工、试验检测、运维、投资、教育和科研

等工作的行业精英与社会栋梁。该专业现有在校生2600人。

《桥梁工程》是一门专业必修课。通过本课程教学，学生应掌握

桥梁定义、类型和发展历史，以及规划设计方法和程序，公路、铁路

和城市桥梁的作用，防灾基本理论，主要桥型桥面系、支座、上下部

结构等主要组成与设计计算方法和施工方法等知识：应具备在桥梁设

计、施工和运维中综合考虑“安全、耐久、适用、环保、经济、美

观”等因素，因地制宜解决复杂工程问题的能力。支撑毕业要求中工

程知识、问题分析等相应指标点。

二、课程建设及应用情况（1500字以内）

（本课程的建设发展历程，课程与教学改革要解决的重点问题，课程内容与资

源建设及应用情况，课程教学内容及组织实施情况，课程成绩评定方式，课程评价

及改革成效等情况。）

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（1）建设发展历程

《桥梁工程》是土木工程专业桥梁、道路、城市轨道等方向的主

干专业课程。自1980年公路工程专业开设至今。该课程于2002年被

评为省普通高等学校优秀重点课程：2019年被确定为校级在线开放课

程。课程负责人主持的“《桥梁工程》教学中的课程思政”获批省课

程思政建设研究项目。课程团队主持的“结构创新与实践能力培养的

‘识-仿-实’平台建设”今年初获批省新工科研究与实践项目。

（2）要解决的重点问题

①教学目标、形式和内容如何适应国家和社会对人才的新要求?

目前正处于以新材料、大数据、云计算、5G、物联网、人工智能

等科技迅猛发展的第四次工业革命时代，各国科技、机制等竞争日趋

激烈，世界正经历百年未有之大变局；我国高等教育更加强调“以本

为本”和“立德树人”；2016年正式加入华盛顿协议以来，工科教育

更加强调“学生中心、结果导向和持续改进”。在此情况下，课程教

学如何改进，课程思政、新科技等如何有机嵌入，需要不断研究。

②教学目标、形式和内容如何适应数字化、智能化时代?

当代大学生是在移动互联网普及的现代信息环境下成长的，有许

多新特点，如：网络为其知识的重要来源；是其交流的重要方式：是

其生活的重要部分。同时，雨课堂、线上教学、智能黑板、虚拟现实

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等技术不断涌现，这些技术与传统授课方式各有优缺点（如：传统板

书或PPT的讲授方式更适应于公式推导、计算分析等，而桥梁组成、

构造、分类、施工方法等知识点，若采用先进信息技术讲授，则事半

功倍）。如何对各种技术取长补短，深度融合，迫切需要探索与实

践。

③教学内容如何适应桥梁技术发展、跨径发展、课时减少和跨行

业建设需要?

目前，多座跨海峡大桥处在筹划或建设阶段，桥梁动力性能得到

空前关注；桥梁新材料新结构新技术发展正从量的累计到质的飞跃，

桥梁工程智能建造与智能运维正从点的突破到系统提升。在此情况

下，一方面教材更新须及时反映上述需求与特点，另一方面，教材更

新总有一定周期，如何在教学中将最新工程案例及其新技术融入课程

知识体系，并满足“厚基础、宽架构、辅项目”培养模式下专业课程

学时减少的需要，则需进行教学内容和形式的调整。

（3）课程内容与资源建设及应用情况

2019年1月校级慕课获批后，精心挑选与组织教学内容，将适合

于慕课的课程知识体系科学地划分成22个知识点。在每个知识点中相

配套的教学资源包括教学视频、PPT课件等。截止目前运行了1期。

（4）课程教学内容及组织实施情况

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课程教学内容主要包括：①总论；②混凝土梁桥与刚架桥；③拱

桥；④斜拉桥；⑤桥梁墩台等。组织实施：①课前实训或预习，参观

科创中心和结构试验大厅的各种桥梁模型、图片、3D模型等，教师布

置思考题；②课中精讲，主要讲授知识的重点、难点、关键点，通过

课堂讨论、案例教学等多