语文新课标背景下的大单元作业设计（一等奖）：一下第1单元作业设计 .docxVIP

统编小学语文一年级下册

第一单元作业设计

目录

1.单元信息 1

2.单元分析 1

3.单元学习与作业目标 3

4.单元作业设计思路 3

5.课时作业 5

6.单元质量检测 40

7.单元质量检测作业属性表 45

8.单元质量检测作业答案 45

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

一年级

第二学期

教育部组织编

写(人民教育出

版社出版)

第一单元

单元组织方式

√自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《春夏秋冬》

第1课

2

《姓氏歌》

第2课

3

《小青蛙》

第3课

4

《猜字谜》

第4课

5

《听故事讲故事》

口语交际

6

《语文园地一》

语文园地一

7

《快乐读书吧》

读读童谣和儿歌

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第一学段有明确

要求：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”“学会汉语

拼音。”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”“学习用普通话正确、

流利、有感情地朗读课文。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写

自己想说的话，写想象中的事物。”“学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。”“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。”

本单元是一年级下册的第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》

《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课文。单元内容丰富，有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字方法的多样性。

同时，安排了口语交际、语文园地和快乐读书吧，课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣。

1

公众号：银河成长班

2

单元分析

教材分析

识字写字是本单元的重点。在一年级上学期，学生有了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养主动识字的习惯。

在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；《猜字谜》的内容和前一课的《小青蛙》有密切联系，我们可以联系前面的内容，巩固识

字效果。

本单元口语交际主题是“听故事，讲故事”,教学重点是能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮让学生在实际交流过程中，养成良好的口语表达习惯。

《语文园地一》的编排有五部分：“识字加油站”、“字词句运用”“书写提示”、“日积月累”、“和大人一起读”,巩固表示天气的词语。学习字母表，复习前后鼻音的读音。感受同一季节

祖国南北方的不同景色。掌握全包围字的笔顺书写规则。积累描写春天的词语。为学生营造课外读书环境，引导学生爱上阅读。

“快乐读书吧”主题是“读读童谣和儿歌”,我们以问题入手，指导学生深入阅读，激发阅读兴趣。

学情分析

1.年龄特点

一年级学生年龄小，活泼开朗，好奇心强，乐于接受新鲜事物，处于形象思维阶段。他们需要在有趣的情境中学习，直观形象的画面对他们来说更能激发学习兴趣。

2.现有知识水平

在一年级上学期，学生已经认识了300个字，会写100个字，

掌握了34个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字

和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，他们对汉字的构字思维有了初步的感知，有一定的识字基础，良好的写字习惯也在逐步形成。在阅读上，能做到把课文读正确、读流利。

3.学习能力

识字单元的核心任务是识字写字，在设计题目时，让生活链接学习，创设一定的学习情境，采取灵活多样的形式，让学生多次练习，强化对已学知识的记忆。鼓励学生运用已学到的识字方法和学会的生字展开自主识字，提高儿童自主识字的能力。

4.问题及对策

由于学生的知识面狭窄，思维水平处于直观形象思维阶段，他们掌握的识字方法有限，难以长久地保持识字的兴趣，生字识记困难，书写不规范、易错，阅读时经常会遇到没学过的生字，导致不愿阅读等诸多问题。因此，我们在作业设计中要充分尊重孩子的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富、生动、有趣的情境，激发学生的识字兴趣。采用活泼有趣的方式，帮助学生复习巩固识记。通过想一想、说一说、画一画等方式增强学生的阅读信心，点燃阅读兴趣，扩大阅读视野。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

认识51个生字和8个偏旁，会写28个字和2个笔画。了解全