高中化学新人教版教案-实验-从海带中提取碘【省一等奖】.docxVIP

从海带中提取碘

一、教材分析

选修六《实验化学》模块目标之一是让学生掌握化学理论知识的基础上，能够掌握基本的化学实验方法和技能，了解实验研究的一般过程、方法，初步形成运用实验解决问题的能力。本节课通过“从海带中提取碘”这一具体课题，让学生掌握过滤、萃取等分离提纯的方法和操作技能，直观感受化学实验方法解决问题的能力。

二、学情分析

高中学生已具备了一定的化学基础知识（氧化还原反应等），具备了一定的实验操作能力（过滤、萃取），观察分析、归纳能力。

三、教学目标

1、知识与技能：

(1)了解从海带中提取碘中的实验原理。

(2)学习分离提纯无机物的一般方法。

(3)掌握过滤、萃取的原理及操作。

2、过程与方法:

(1)通过实验了解一般的分离提纯方法在“从海带中提取碘”实验中的应用体验。

(2)通过将I-氧化为I2再进行萃取分离的过程，体会转化的方法在物质分离中的应用。

3、情感、态度与价值观：

（1）体会从植物中提取某些成分的重要价值，增强将化学知识应用于生产、生活实践的意识，提高参与化学科技活动的热情。

（2）通过具体物质从自然界中分离提纯的实验，培养学生积极探究的精神和通过实验学习化学的方法。

四、教学重难点

重点：分离提纯物质的一般方法和思路

难点：探究方案的设计

五、教学方法

1.启发讨论法2.探究法3.实验法

六、教学过程

1、教学准备

教具：分液漏斗、带铁圈的铁架台、烧杯、玻璃棒、酒精灯、漏斗、滤纸、海带灰、蒸馏水、淀粉溶液、稀硫酸、过氧化氢溶液

2、教学环节

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

创设情景

课程引入

观看图片视频（了解大脖子病和呆小症），进一步直观感受碘元素对身体健康的影响，激发学生从海带中提取碘、认识碘的欲望

观看图片，直观感受

联系化学与生活，感受化学的重要性，吸引学生注意力，推进新课。

原理讲解要点说明

进行实验前，我们先来学习实验原理。

海带中的碘主要以有机物的形式存在，灼烧后变为海带灰，海带灰中的碘变为无机物（I-）形式存在，用双氧水氧化碘离子为碘单质

这便是我们今天的实验原理。

学生书写双氧水氧化碘离子的离子方程式

为学生的实验提供理论基础，养成基本的科学素养

实验步骤

重点强调

指导学生预习，小组合作，总结归纳提取碘的步骤并展示，强调注意事项，为下步操作打下基础

学生预习，小组合作，总结归纳提取碘的步骤并展示

掌握实验的基本流程和相应的实验步骤，保证实验顺利进行

学生实验操作，结果展示

教师指导实验，引导学生进行现象观察和结论得出。

实验操作1、将海带灰溶解

、加热、过滤，各取3ml

滤液于四支试管中并编号

2、.取1试管中加入几滴稀

硫酸，再加入几滴3%H2O2

溶液，然后加入淀粉溶液

3、.取2试管中加入几滴稀

硫酸，再加入几滴3%H2O

溶液，然后加入CCl4溶液

4、在烧杯剩余的滤液中加

入几滴硫酸，双氧水，然后

再加四氯化碳萃取分液

锻炼学生的实验动手能力，亲自体验碘的提取。

成果展示

通过上述实验，我们观察到1试管中加淀粉后便蓝，加四氯化碳后分层，下层为紫红色，说明了什么问题

如果该实验没有成果，可能哪些环节出现问题

学生思考，小组讨论，归纳总结

培养学生归纳总结能力

拓展实验

该实验中需要滴加几滴稀硫酸，稀硫酸有什么作用，如果不加，可能有什么后果

通过观察，你能得到什么结论

学生分组实验：

1、.取3试管中加入几滴3%

H2O2溶液，然后入淀粉溶液

3、.取4试管中加入几滴

稀硫酸，再加入几滴3%H2O2

溶液，然后加入淀粉溶液

培养学生科学探究能力

成果展示

课堂小结

组织学生进行实验成果展示与交流，最后进行总体评价指出学生问题，，最后进行课堂总结，再次强调课程重点。

小组讨论，进行成果展示和自我评价。进行要点回顾查漏补缺。

检验教学质量，巩固教学成果

七、板书设计

从海带中提取碘

一、实验原理

2I

2I-+H2O2+2H+=I2+2H2O

二、实验步骤

1、海带预处理2、溶解、加热、过滤3、氧化、萃取

三、注意事项

教学反思

辛辛苦苦准备了一周的课，40分钟就上结束了，虽有万般感慨，但还是要划上句号，在划上句号之前，我先总结一下该节课的得失与不足，为以后教学打下更好的基础。

成功之处：

1、基本达到了预设的目标，同学们掌握了从海带中提取碘的原理、方法，并亲自动手操作了实验，复习了过滤、萃取等等操作，培养了同学们的动手能力，养成严谨、客观的实验态度，并从实验现象中思考、总结、验证，锻炼了同学们的思维能力，同时大家分组操作，也培养了同学合作探究的能力。

2、在课程教学中，很好了应用了希沃5、投屏等现代化的教学技术，在课件开头应用了图片视频技术，在实践中大大加强了自己的信息化教学能力

不足