高中语文课件：江城子教学说课课件.pptx

;;;;文体知识——悼亡诗;听示范朗读;活动一：分小组诵读思考，词句中是怎样表达情感的？学生讨论后总结。;;;;;;假如你是导演，在拍摄“梦中相见”这场戏时，对比相拥而泣、互诉衷肠和“相顾无言，惟有泪千行”，你更喜欢哪种表现？为什么？;;梦醒：料得年年肠断处，明月夜，短松冈;对写法即从对面来写，也叫对面落笔，主客迁移。主，主体即诗中的主人公；客，客体可以是景、物、人。明明是主人公对客体有所举动，作者却不直接描述，而从对方下笔，把情感表达得委婉含蓄。;;;;背诵比比看;课堂练习、巩固记忆;霎时之间，心中想起几句词来：「十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉，纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜，」这是苏东坡悼亡之词，杨过一生潜心武学，读书不多，数处前在江南一家小酒店壁上偶尔见到题著这首词，但觉情深意真，随口念了几遍，这时忆及，已不记得是谁所作，心想：「他是十年生死两茫茫，我和龙儿已相隔一十六年了，他尚有个孤坟，知道爱妻埋骨之所，而我却连妻子葬身何处也自不知，」接著又想到这词的下半阕，那是作者一晚梦到亡妻的情境：「夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆；相对无言，惟有泪千行！料想年年肠断处，明月夜，短松岗，」不由得心中大恸：「而我，而我，三日三夜不能合眼，竟连梦也做不到一个！」;感谢您的指导;说课;一、说教材;二、说学情;三、说教学目标和重、难点;四、说教法;五、说教学设计;六、过程与设计

;六、过程与设计

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;板书设计