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新课程下文科生数学学习兴趣研究的任务书
一、研究背景
新课程改革在我国教育领域引起了极大的关注，以“全面发展人才”为目标，推出了“素质教育”的概念，提出了构建“以学生为中心”的教育理念。其中，新课程对文化课程的重视和改革更是前所未有，新的教材、教学模式和评价方式不断地出现。在这样的大背景下，如何增强学生的学习兴趣，尤其是文科生的数学学习兴趣，成为了教育界研究的热点。
二、研究目的
本研究旨在探究新课程背景下文科生数学学习兴趣的现状及影响因素，并针对问题提出相应的解决措施，为中小学数学教学改革提供参考。
三、研究内容
1.通过文献调研和实地调查，探究新课程背景下文科生数学学习兴趣的现状，了解学生对数学学科的态度和情感认知。
2.分析影响文科生数学学习兴趣的因素，包括教师教学方法、学科内容和难度、学生自身学习能力等方面的因素，并制定研究假设。
3.通过实验研究和问卷调查等方法，验证研究假设，探讨不同影响因素对数学学习兴趣的作用。
4.提出可行的教学策略，包括改进教学方法、激发学生学习兴趣、增强学生自主学习能力等方面的思路，并进行实地教学验证。
四、研究计划
1.第一阶段（1个月）：文献调研，了解国内外有关新课程背景下文科生数学学习兴趣的相关研究动态，制定研究框架和研究假设。
2.第二阶段（2个月）：实地调查和问卷调查，了解文科生数学学习兴趣的现状，确定影响因素。
3.第三阶段（3个月）：实验研究，验证研究假设，探讨不同影响因素对数学学习兴趣的作用。
4.第四阶段（2个月）：总结归纳，提出可行的教学策略，进行实地教学验证。
五、预期成果
1.深入探讨新课程背景下文科生数学学习兴趣的现状和影响因素，并提出相应的教育对策。
2.对于中小学数学教学改革具有参考价值。
3.在学术界和教育实践中具有一定的推广和应用价值。
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