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幼儿园幼小衔接工作亮点经验总结

幼儿园幼小衔接工作亮点经验总结（精选14篇）

辛苦的工作已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收

获良多，这时候，最关键的工作总结怎么能落下！你所见过的工作总

结应该是什么样的？下面是小编为大家收集的幼儿园幼小衔接工作亮

点经验总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园幼小衔接工作亮点经验总结篇1

为推进幼儿园与小学教育科学有效衔接，根据《教育部关于大力

推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神和滁州市教体局、

南谯区教体局关于推进幼小衔接活动的通知要求，滁州市南谯区幼安

路幼儿园积极制定了幼小衔接实施方案，并及时展开了幼小衔接、小

幼衔接系列教研和活动，为幼儿入学准备教育做好充足准备。

一、工作总结如下：

幼儿即将进入小学学习了，这对于一个幼儿来说，是人生发展中

的一个重要转折点。进入小学，由于教育条件和生活环境的突然改变，

必然要面临新的问题，开始新的人际交往，幼儿也要努力适应环境，

建立一套新的行为方式，以满足适应性情况的需要，如果衔接工作做

得好，适应过程就会比较顺利。许多家长为子女即将入小学投入可观

的精力和财力。有的家长对教师说：“你们可以多教一些小学的知识，

让孩子早一点适应小学的学习生活。可见家长对幼小衔接的认知存在

误区，家长认为幼小衔接教育的主要内容，占据前三位的分别是：读

写算等学习能力、良好的学习习惯和学习兴趣。而规则意识和责任感

培养排到末位，对幼儿情感的激发和能力的培养却不太关注。另外家

长对幼儿园开展了哪些幼小衔接活动的情况也不清楚，对此类活动更

是不了解，所以幼儿园单方面的“幼小衔接”工作往往不能取得良好

的成效。

根据一年级的老师的反馈情况，我们也尝试了解了一年级学生的

发展现状。小学老师在肯定成绩的同时，也指出有些初入小学的小学

生存在的问题。例如：上课时个人表现欲强，但不注意倾听和欣赏别

人的发言；小组讨论和合作学习的意识和能力不强；发言时虽然比较

大胆，但讲话的条理性不强；不会整理和保管学习用品；做值日时缺

乏劳动技能；有集体荣誉感还不够强，班级服务意识差；规则意识、

责任意识和时间观念也不够强等。针对这一情况，我们依据幼儿的年

龄特点依托《南谯区推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》，

进行家园合力，做好“幼小衔接”工作的实践研究。旨在为了帮助幼

儿充分做好入小学的各项准备，减小幼小衔接的坡度，提升幼儿的综

合能力的发展，使幼儿尽快适应小学阶段的学习和生活，必须家园密

切合作，优化幼小衔接教育。

二、研究目标及措施

（一）总目标：

1、通过多种途径的学习和交流，明确幼小衔接教育的主要内容和

具体做法。

2、关注家园互动，让每个家长成为幼小衔接教育的合作伙伴。

3、幼儿对小学产生兴趣，有充分的心理准备，对小学的学习生活

有初步的了解。

4、在良好行为习惯的培养和学习能力方面有新的突破。

（二）措施

1、通过环境创设，营造良好的氛围。

我们从幼儿园的大环境中与班级小环境两个方面来创设养成良好

行为习惯的氛围。孩子年龄小，好习惯的养成是需要一个环境的熏陶。

在幼儿园的环境创设中，选择一些适合孩子的观赏的养成好习惯的图

画与标记。中大班的孩子还一起参与到班级环境的创设之中，教师将

孩子们自己制作的一些好习惯养成的提示标记展示在班级里各个游戏

区中，让孩子在潜移默化中，在幼儿园的一日活动中来养成一个良好

的行为习惯。

2、在幼儿园的一日活动各环节中培养幼儿良好的行为习惯。

幼儿在园的一日生活各环节都是我们教师对孩子进行好习惯培养

的途径。孩子良好习惯的养成不是一蹴而就的，需要一个过程。幼儿

期是孩子良好行为习惯养成的一个关键期，在进行良好习惯养成的过

程中，教师要运用游戏化的方法来组织活动。根据孩子的年龄特点与

年龄段开展有针对地活动，让幼儿在游戏的过程中不知不觉地养成良

好的行为习惯。

3、加强家园合作，争取家庭的积极配合。

一方面，要积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和

具体要求，动员广大家长一起来做好这项工作。另一方面，要通过家

访、家庭教育讲座、家园亲子活动等多种途径，加强与家庭的联系，

加强对家庭教育的指导。

三、实施过程

坚持面向全体幼儿，促进幼儿德智体美的全面发展，针对幼儿的

身心发展特点，从幼儿园的实际出发，积极创造条件，根据丰富多彩

的教