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第10课《秦末农民大起义》教学设计

【课标要求】

知道秦朝的暴政和陈胜、吴光的起义，知道秦朝的灭亡。

【教学目标】

了解秦朝暴政的知识和能力；了解陈胜、吴光起义、秦朝灭亡、楚汉之争的基本历史

知识。

2.过程与方法：通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观

点分析问题的能力；思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养比较归纳

能力。

3.情感、态度和价值观：通过这节课的学习，我们认识到秦朝的暴政是引发农民起义

的根本原因，从而理解“民心胜天下”的真理。

【教学重难点】

重点：秦朝的暴政与秦末的农民起义

难点：秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化

【教学法】启发式教学讨论法研究

【教学过程】

新经验的介绍：秦朝建立后，秦始皇认为他创造的帝国工业可以代代相传。然而，仅

持续了15年的秦朝灭亡了，成为中国历史上一个短暂的王朝。为什么著名的秦朝如此短

暂？它是如何被推翻的？让我们通过学习本课来讨论这些问题！（设计意图：这种方法不

仅能激发学生的兴趣，还能引导学生思考和引导新的话题）

一.秦的暴政

请浏览教科书和阅读材料，思考和总结秦朝的暴政。

秦的暴政之一：沉重的赋税；

秦朝的第二个暴政：重兵和兵役

秦的暴政之三：残酷的刑法；

秦的第四暴政：秦二世的统治更加残酷。

如此残暴的统治，老百姓苦不堪言。秦朝的统治得不到农民的支持，所以必然导致农

民起来反抗，掀起了历史上第一次大规模的农民起义。（通过这种方法，既体现了新课改

中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。）

二、政府强迫人民反抗陈胜和吴光明

视频公元前209年夏，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，走到大泽乡是遇大雨，

道路泥泞被迫停止前行，不能按期到达，按照秦法，戍守误期被处死。陈胜和吴广认为，

与其送死不如反抗，在他们的号召下，决心反抗秦朝的残暴统治。他们斩木为兵器，举起

反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了。

1.结合教材和秦末农民起义形势图，讲述陈胜、武光起义的时间、地点、口号、过程

和结果。公元前209年，在大泽镇，国王和侯爵宁愿有种子？

合作学习：如果陈胜、吴广前往渔阳的途中没有遇上大雨，秦末农民起义会爆发吗？

为什么？会。因为秦朝的暴政是导致了秦末农民大起义的根本原因。即使陈胜、吴广不起

义，肯定也会有他人起义。遇雨误期只是一个诱发因素，是导致秦末农民大起义的直接原

因。根本原因是秦的暴政。

大泽镇起义后，这支队伍发展迅速。占领陈县后，陈胜成为国王，建立了“张楚政

权”。当地农民纷纷响应。起义军继续壮大。陈胜派主力向西进攻，逼近咸阳。秦二世紧

急动员大军进行反击。在秦军的强大进攻下，起义军最终失败了。陈胜和吴光被下属杀害。

2.讨论：陈胜、吴广起义的意义？

陈胜武光起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命倡议鼓舞了数百万

劳动人民起来反抗残酷的统治。

陈胜、吴广的起义军声势浩大，但由于力量分散，再加上秦军十分强大，起义很快就

失败了。陈胜、吴广起义虽然失败了，但反秦的浪潮并没有因此平息。其中，项羽、刘邦

领导的军队逐渐壮大，分别对秦作战。公元前207年项羽与秦军主力在巨鹿展开激战，史

称巨鹿之战。这场战役里包含了哪一个成语？你知道这个成语吗？你怎样看待项羽的这种

做法？

破船：公元前207年，项羽的叛军和秦军主力张汉在巨鹿作战；项羽不惧强敌，率领

部队渡过漳水河。渡河后，项羽命令全军：“所有的船只都被击沉，大锅和汽船都被打碎，

村舍被烧毁，并持有三份口粮，以表明士兵们会死，没有人会回来。”巨鹿之战击溃了秦

军。

当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取胜。项羽采取这种做法，破釜

沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违

背兵法，兵书上就有“置之死地而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，

应该说是高明的。

在项羽与秦军巨鹿作战的同时，刘邦在文臣、小河、张良和韩信将军的协助下，进军

咸阳。秦朝的统治者向刘邦投降，这标志着秦朝的灭亡。那么谁终结了秦朝的统治呢？

刘邦。

秦朝灭亡后，世界上没有和平。接下来发生了什么战争？最终的结果是什么？

三.楚汉之争

秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西