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《彩虹》教材分析
一、教学内容
本课是一篇富有情趣的散文。作者用富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹桥上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子当月亮为妈妈照着梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过6个问句巧妙串联，呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。全文共有4个自然段，开头就用一个巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随之而来的3个自然段结构相似：都以亲切的称谓开始，即“爸爸、妈妈、哥哥”，再用反问句的方式呈现了3个奇妙的想法，每一个反问句之后紧接着又是一个问句加强语气“你高兴吗？”这3段文字想象奇特，富有童趣，是练习朗读的好材料。教学中，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。同时引导学生自主探究、合作交流、创造性地学习。
教学目标
（一）认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、着”等7个字。
（二）能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。
（三）感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。
三、教学重点
在理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。
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