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中小学教师信息技术应用能力标准（试行）

信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升

中小学教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教育教学深度融

合，特制定《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》（以下简

称《能力标准》）。

一、总则

（一）《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业

发展中有效应用信息技术的准则，是各地开展教师信息技术应用能力

培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参

照执行。

（二）《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、

师生信息技术应用情境的差异，对教师在教育教学和专业发展中应用

信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中，I.应用信息技术优化

课堂教学的能力为基本要求，主要包括教师利用信息技术进行讲解、

启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力；II.应用信息技术

转变学习方式的能力为发展性要求，主要针对教师在学生具备网络学

习环境或相应设备的条件下，利用信息技术支持学生开展自主、合作、

探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专

业发展主线，将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组

织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。

二、基本内容

维I.应用信息技术优化课堂教学II.应用信息技术转变学习方式

度

1.理解信息技术对改进课堂教学1.了解信息时代对人才培养的新

的作用，具有主动运用信息技术优要求，具有主动探索和运用信息技

化课堂教学的意识。术变革学生学习方式的意识。

2.了解多媒体教学环境的类型与2.掌握互联网、移动设备及其他新

功能，熟练操作常用设备。技术的常用操作，了解其对教育教

技学的支持作用。

术3.了解与教学相关的通用软件及3.探索使用支持学生自主、合作、

素学科软件的功能及特点，并能熟练探究学习的网络教学平台等技术资

养应用。源。

4.通过多种途径获取数字教育资4.利用技术手段整合多方资源，实

源，掌握加工、制作和管理数字教现学校、家庭、社会相连接，拓展

育资源的工具与方法。学生的学习空间。

5.具备信息道德与信息安全意识，5.帮助学生树立信息道德与信息

能够以身示范。安全意识，培养学生良好行为习惯。

计6.依据课程标准、学习目标、学生6.依据课程标准、学习目标、学生

划特征和技术条件，选择适当的教学特征和技术条件，选择适当的教学

与方法，找准运用信息技术解决教学方法，确定运用信息技术培养学生

准问题的契合点。综合能力的契合点。

备7.设计有效实现学习目标的信息7.设计有助于学生进行自主、合

化教学过程。作、探究学习的信息化教学过程与

学习活动。

8.根据教学需要，合理选择与使用8.合理选择与使用技术资源，为学

技术资源。生提供丰富的学习机会和个性化的