角的分类说课.pptVIP

第1页，课件共30页，创作于2023年2月教材分析教学流程板书设计——说课环节——教法学法总体陈述第2页，课件共30页，创作于2023年2月地位作用教材分析

教学内容：《角的分类》根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角，知道平角、钝角、锐角、周角之间的关系。第3页，课件共30页，创作于2023年2月四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。学生在在日常生活中接触了很多的大小不同的角，但对于角的分类的知识接触很少，显得比较抽象。知识储备学生情况学情分析心理特点第4页，课件共30页，创作于2023年2月1、知识和技能目标：认识平角、周角。通过观察掌握锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。2、过程和方法目标：?通过生动、有趣的数学情境和活动，培养学生动手操作观察比较、抽象概括的能力。3、情感、态度和价值观目标：使学生经历分类的探索过程。体会到与他人合作交流的乐趣，学会用数学的眼光发现问题，培养空间观念。目标分析教学重点：认识平角、周角，掌握锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。教学难点：认识周角。根据新课程的要求，结合教材特点，在对教学效果进行全面预测的基础上，我确立了如下三个方面的教学目标。第5页，课件共30页，创作于2023年2月创设学习氛围激发学习欲望增强学习兴趣问题教学法引探式教学法情境教学法教法创设问题情境培养问题意识促进思维发展组织探究活动提高实践能力培养创新精神第6页，课件共30页，创作于2023年2月合作交流法自主探究法观察发现法动手操作法学法第7页，课件共30页，创作于2023年2月教学准备三角板、折扇活动角长方形纸量角器第8页，课件共30页，创作于2023年2月前苏联心理学家赞可夫说过：“凡是没有发自内心的求知欲和兴趣而学来的东西是很容易从记忆中挥发掉的。”《课标》中也指出，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的认知水平和已有的经验出发，创设生动、有趣的情境，激发学生的兴趣。这节课我根据新课程的理念，采用动手实践，自主探索与合作交流的方式进行。具体教学设计如下说教学过程第9页，课件共30页，创作于2023年2月本节课设计了五大教学环节：一是创设情境、激趣导入；二是演示操作、明确概念；三是自主探索，掌握新知；四是巩固深化，拓展应用；五是全课总结，作业布置等教学环节。说教学过程第10页，课件共30页，创作于2023年2月猜谜激趣引出课题环节一：创设情境、激趣导入点击添加文本情景创设教学流程第11页，课件共30页，创作于2023年2月孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。”打—生活用品。这时学生兴趣高涨，有的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。今天老师也带来了一把扇子！谁能在这把扇子上找出我们学过的角？（这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。）导入新课第12页，课件共30页，创作于2023年2月环节二：演示操作、明确概念

1独立探究3展示汇报2四人小组第13页，课件共30页，创作于2023年2月（1）请同学们拿出一张长方形纸，按照下面的方法折一折。说一说折成的是什么角？演示操作、明确概念第14页，课件共30页，创作于2023年2月（2）把刚才折成直角的纸打开（如下图），两个直角组成一个新的角。角的两条边在一条直线上，这样的角叫做平角。思考：平角有什么样的特点呢？平角的两条边在同一条直线上。演示操作、明确概念第15页，课件共30页，创作于2023年2月（3）再打开，4个直角又组成一个新的角，这样的角叫做周角。思考：周角有什么样的特点呢？周角的两条边重合。演示操作、明确概念第16页，课件共30页，创作于2023年2月说教学流程环节三：自主探究，掌握新知321动手实践小组合作探究分类第17页，课件共30页，创作于2023年2