幼儿园：科学活动案例《“瞭望塔”诞生记》.docx

活动案例《“瞭望塔”诞生记》

湖南幼儿师范高等专科学校附属幼儿园刘露

本文系湖南省教育科学“十四五”规划2021年度课题《家园共育培养幼儿科学探究能力的实践研究》(课题号XJK21CJC051)成果之一。

一、活动背景

大班孩子已具有一定的独立建构能力，随着自主游戏的深入推进，孩子们对各类材料的组合搭建非常感兴趣。一次孩子们用木梯、木板、安吉箱、软垫等材料搭建了一个环形的“游乐场”，孩子们在“游乐场”翻软垫、爬木梯、钻木箱......“张航荣有敌人”小易的一句呼喊吸引来了很多同伴，顿时孩子们自发在“游乐场”玩起了打仗游戏。躲“敌人”、翻“高山”、投“炸弹”......

“我们搭个瞭望塔”吧”俊俊提议道。

“好诶，这样就可以发现敌人了。”俊俊的提议随即得到了同伴的赞同。“瞭望塔”建构活动由此展开......

二、活动内容与过程实录

（一）初“见”瞭望塔

1.活动实录。

思敬搬来两个方梯分开摆放在两边，“我们去拿垫子搭在上面做塔顶吧！”说完琢琢和昊昊抬来一块大软垫。“快把垫子举起来。”俊俊站在木板上指挥着小伙伴，大家一起将软垫顶上了木梯，但垫子卡在了梯子里，思敬往上一推，垫子掉了下来。“往前往前，往左，不对不对再往右......”俊俊站在木板上继续指挥着小伙伴将垫子运到合适的位置，两个小伙伴再次用力一举，垫子撞在了俊俊身上，又掉了下来。方方、昊昊、思敬三个人各抬垫子一边，把没有人抬的边对着木梯，一同用力将垫子举过头顶，向木梯上推，俊俊看着移过来的垫子赶紧后退，垫子摇摇晃晃眼看又要掉下来了，三个人马上踮起脚将垫子举过木梯，昊昊从后往前一推，垫子顺利的架在了方梯上，大家都开心得跳了起来（图1）。

在另一架木梯上的旁小朋友看见了也想搭屋顶，俊俊去帮忙时不小心用头将垫子顶翻了。于是，大家再次重新举着垫子往梯子上放，这次他们将垫子打开准备架在两个木梯上。倾斜着举，掉落；平着举，掉落……在经历了多次失败后垫子还是没能搭好，但是大家依然没有放弃。“不要那么多人了，先把垫子打开，思敬在前面，小米在后面，琢琢你在中间，其他人不要再举了。”俊俊指挥着举垫子的伙伴，但是这一次还是没有成功。“我们一起用力”小米提议，“1、2、3、4”随着“4”的落音，软垫终于稳稳的搭在了两个木梯中间（图2）。

活动后，在分享讨论环节孩子们提出了“垫子容易掉下来，搭不稳”“搭好的垫子不受力，需用手撑着”等问题，围绕这些问题，孩子们纷纷发表自己的意见，给出了“增加垫子”、“用木板撑着软垫”等策略。（视频1）

图1图2视频1

2.教师的思考与指导策略。

在本次搭建活动中最可贵的是孩子们游戏的坚持性和团队的合作意识。为了完成塔顶的搭建任务，他们在一次次软垫掉落后，都没有放弃和气馁，而是在一次次的失败中不断调整站位、分工，探索推举方法等。最后在俊俊和小米的指挥下，孩子们分好工喊着口号，一起齐心协力地将软垫稳稳的搭在了两架木梯上，在搭成的那一刻，孩子们的脸上都洋溢着成功的喜悦和自豪。这种体验的获得势必会助力孩子的后续学习，有助于孩子形成良好的学习品质。

在回顾环节，孩子们提出的“下面没有支撑垫子容易掉落”“不能站在塔顶”等问题，让孩子对怎样建构牢固的瞭望台有了新的思考。为了支持孩子自主寻找解决方法，我鼓励孩子们讨论发表自己的意见，并在交流中提出了不同的解决方案和策略，为下次的搭建活动提供了参考。

（二）建稳“瞭望塔”

1.活动实录。

有了上次的搭建经验，今天方方直接在场地架起了两架人字梯，在人字梯中间架了一个单梯做支撑，再将一个小型的软垫平放在单梯上，当方方压在垫子上时，发现垫子凹了下去，他仔细查看了下，发现软垫和单梯间有间隙，于是他和小伙伴找来小方砖，三个一摞塞进垫子和木梯的缝隙间，但小方砖边塞边掉，当他尝试爬上软垫时，已塞好的小方砖“哗啦哗啦”从木梯的空隙中掉落下来（图3）。

方方四处看了看，又找来大方砖塞进去，当他塞好准备上塔时，忽然“扑通”一声，方砖再次从单梯的间隙中掉了下来。

“怎么样才能补上单梯上的洞洞呢？”老师问。方方摸摸脑袋，快速跑到积木区，找来几块木板平铺在单梯上，然后再将大方砖一块一块的塞进去，塞完大方砖后，他压了压软垫，看见还有一点点小缝隙，又在大方砖的上方叠加了一块小方砖，高度刚好赌满了单梯与软垫间的缝隙（图4）。

图3图4

方方马上爬到塔顶欢呼“成功啦、成功啦”！几个小伙伴闻讯也爬上了塔顶。

我发现软垫空出了一半在外，孩子往后退时会因为下面没有支撑物而掉下，于是我走过去按了按软垫说：“这里有点软哦，安全吗？”方方看了看后说：“哦，我明白了。”说完立即搬来