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双减作业设计心得体会

双减作业设计心得体会1

11月18日下午，在市教科院的前瞻性的引领下，在县教体局的精心组织

下，我参加了《双减背景下作业设计的设计与实施》培训，上海市教委研究室

的主任从正确理解作业与作业系统、作业现状与关系模型，如何提高单元设计

质量三个方面做了详细的介绍，名师的高屋建令瓦，让我收颇丰。下面谈谈我

的心得体会：

一、作业的本质是学生自主学习的过程

作业是重要的教学环节。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活

动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向

更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。比如小学数学四年级在教学

平行四边形和梯形的认识之后，可以布置这样的作业：

1.做一做:用纸条或木条做一个平行四边形和一个梯形。

2.找一找：日常生活中，哪些平面图形是平行四边形哪些平面图形是梯形

3.说一说:平行四边形有哪些特征;梯形有哪些特征？

这样，学生通过自己的做、找、说、加深了对平行四边形和梯形的理解、

认识和应用。

二、作业设计的一个教师应该具备的能力

作业设计应注重“教一一学一一评”一致性，教师应根据单元学习目标，

设计“着眼要点、针对难点、促进理解”的基础性作业和“着眼知识的形成过

程、结构体系、内涵与外延”的发展性作业。作业设计可以是选编、改编或创

编。而作业的形式可以丰富多样，比如说小学数学，作业形式可以是书面习

题、口头交流、动手操作、数学阅读、数学游戏、实践体验等。不论哪种类型

作业设计都应遵循课标、紧扣教材，要有科学性、针对性、有效性和创新性。

所以教师审计的的作业既能让学生有基础知识的普及，又有思维能力的拓展，

更有深度探究的实践和有理解运用的思考。

三、作业评价形式多样化

对于作业评价，不能填写单一的“优、良、差”等级或打分，而应充分关注

学生的个体差异，发挥其导向、调控、激励等功能，促进学生全面、持续、和

谐的发展。用赏识的眼光和心态去批阅学生的每次作业.O“等级+简语来评价

描述学生的作业水平.“轻视”作业结果，“重视作业过程，在作业评价的过

程中，对学生的作业进行统计分析，分析作业出错的原因。

通过本次次的作业设计主题培训，让对做好优化作业设计有了进一步的理

解。我将把本次学到的知识运用于自己的教学实践并做好指导工作，让更多的

老师都能优化作业设计，服务学生，助力“双减O

双减作业设计心得体会2

金秋十月，秋风送爽，为积极落实“双减政策，切实减轻学生的作业负

担，某某省教育厅教研室共同主办了“双减背景下作业设计与管理“网络教研

活动。本次教研活动主要目的是指导学校活动，更好地聚焦科学作业的优化设

计，集中探讨各年级作业的设计与要求。教师简单交流了本学期在作业设计和

布置上的针对性做法，以及近段实践遇到的问题。其中针对“双减工作抒发

自己的主要观点：

一、作业设计是作业管理的重要组成部分，除了设计，还有许多值得研究

的“作业问题；

二、作业管理不能简单地停留于时间管理，学校应该引导老师聚焦于每一

天所面临的极为真实的“作业问题

三、以课题认领的方式研究作业问题，以作业为媒介，建立良好的师生关

系。

四、相信很多教育智慧都来自一线教师，发挥全体教师的智慧是做好作业

管理的重要路径。

通过学习我明白作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于

教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科

素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许

多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。

不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶

段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减政策），由于“双减

政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、

家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。“双减”政策

明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训

负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；

不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学

一、二年级学生，不得安排纸笔考