部编版二下语文教案(表格)第二单元.docVIP

1

XXXXXXX电子备课

授课

年级

二年级

学科

语文

课题

5雷锋叔叔，你在哪里

任课

教师

xx

课型

新授

课时

1

授课时间

教学

目标

1.会认13个生字，会写9个字。

2、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。

重点

难点

重点：认识本课的生字。

难点：会正确书写生字。

教学

方法

教授法，引导法

教学

准备

多媒体

教学过程设计

教学环节

时间

教师行为

学生行为

教学过程设计

一、交流资料，引入课文。

1.板书“雷锋”,认读，正音。指导“锋”是后鼻音。

(板书课题)朗读课题：雷锋叔叔，你在哪里

二、初读课文，学习字、词。

1.自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

2.抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词

语卡片：“足迹、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要”,认读词语。

3.开火车朗读词语卡片，并理解词语：

(1)可以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝、”。

(2)教师讲解“泥泞”。

4.朗读短语：弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨

温暖的春风晶莹的露珠年迈的大娘

(提示：“的”要读得轻而短)

5指导读好诗中的几个长句子：

三、学习第一、二诗节，品读感悟雷锋精神。

.过渡：雷锋叔叔，你在哪里?让我们先沿着长长的小溪去寻找吧!

2.抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的

心情。重点指导好第二个“你在哪里”,语气更为强烈。

自由朗读课文，

圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：

开火车朗读词语卡

片，并理解词语：

2

3.品读、感悟第二诗节。

(1)教师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。(2)学生自由练习有感情地朗读。

(③)引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么?

并边交流边朗读边指导、评议。

(4)触摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样

想的呢?

(通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人

着想”。)(引导学生边感受边感情朗读)

4.背诵第一、二诗节。(自由准备、个别配乐背诵、集体配乐背诵)

四、生字书写指导：

1.出示要书写的字“雷、锋、泥泞、叔、冒”,小组交流：

你怎么记住这些字?哪个字比较难写?

2.教师范写，重点指导：

五、作业：

1.抄写生字、词语。

2.背诵第一、第二诗节。

抽生读第一诗节

教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里”,语气更为强烈。

品读、感悟第二诗节。

学生自由练习有感情地朗读。

板书

设计

5雷锋叔叔，你在哪里

弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨

教学反思

3

审核人签字：

审核时间：

4

XXXXXXXXXXXXXX电子备课

授课年

级

二年级

学科

语文

课题

5雷锋叔叔，你在哪里

任课

教师

XX

课型

新授

课时

2

授课时间

教学目

标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

重点

难点

重点：正确、流利地朗读课文。

难点：诗歌“语疏而意远”,如何感动学生。文中最后一句的意思及“雷锋

叔叔”的含义。

教学方

法

引导法

教学准

备

多媒体

教学过程设计

教学环节时间

教师行为

学生行为

教学过程设计

一、复习导入，

1.认读词语卡片中的词语。听写词语：冒着、雷雨、雷声、

打雷

2.理解词语：

(1)通过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅”。(2)教师讲解“荆棘”。

(3)联系生活理解“晶莹”。并拓展练习“晶莹的()”。

4.背诵第一、二诗节。

二、感情朗读第三、四诗节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。

1.自由练习有感情地朗读第三、四诗节。

2.展示有感情地朗读。(配乐)

3.进行口语交际，体会雷锋精神。

4.配乐背诵第三、四诗节。

5、小结填空：我们在(),找到了()的脚

窝，在(

),找到了(),那是雷锋叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。

1.过渡：雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了党和国

家领导人，他们号召全国人民“学习雷锋好榜样”,并把每年的“3月5日”定为“学雷锋日”。于是在我们身边涌现了许许多多的活

通过找近义词的方

法理解“年迈、四处寻觅”

联系生活理解

“晶莹”。并拓展练习“晶莹的()”。

背诵第一、二诗节

自由练习有感情地朗读第三、四诗节。

5

雷锋。

2