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小学科学课程标准知识答题

一、简答题

1、“科学素养”指什么？请根据新课标加以阐述。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响，知道基本的科

学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具备一定的运用它们

处理实际问题、参与公共事务的能力。

2、小学科学课程性质是什么？

（1）小学科学课程是一门基础性课程。

（2）小学科学课程是一门实践性课程。

（3）小学科学课程是一门综合性课程。

3、小学课程基本理念是什么？

（1）面向全体学生。

（2）倡导探究式学习。

（3）保护学生的好奇心和求知欲。

（4）突出学生的主体地位。

4、指导学生进行探究式学习，应注意的问题有哪些？

（1）重视探究活动的各个要素。

（2）精心设计探究问题。

（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。

（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。

5.如何使科学课教学富有儿童情趣？

答：这需要科学课教师在工作实践中不断摸索不断总结。一般来讲，以下几

种方法可以尝试：1．选择儿童乐意探究的事物作为教学内容。例如我们食用的水

果蔬菜哪些是果实？果实有什么特征？2．选择儿童喜闻乐见的活动形式。例如

（续）写童诗，猜谜语，组织答题竞赛，饲养小动物，种植一些花草甚至油菜之

类典型的农作物等等。3．使用儿童易于理解的表达方式。尽可能用形象直观的比

喻来说明复杂深奥的道理。比方说，给3～4年级的小学生讲解“我们如何听到声

音”的原理，耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、听神经等传播声音的功能，借助喇叭

（或用手遮耳后形成的屏障）、鼓、铜铃、收音机等生活中常见事物的比喻，很

容易被儿童理解。4．营造儿童喜欢的课堂氛围。师生互动的亲切感、未知现象的

神秘感、发现奥秘的喜悦感、得到肯定（验证）的成功感、同伴合作的支持感等

等，都有利于促进儿童的科学学习。5．采用图文并茂且富有动感的电化教育手段。

教育手段可以有效地吸引儿童的注意力，并且可以提供大量的信息。

6.科学探究活动与亲历活动是什么关系？

答：科学探究活动是以质疑、研究、发现事物或现象的本质或规律为目的的活

动。亲历活动是指学生亲身经历科学活动。科学活动范围极广，包括科学探究活

动，但不局限于科学探究活动，例如还有科学考察活动、科学测量活动和科学创

新活动等等。科学探究活动通常要由学生亲身参与、亲自尝试。学生的科学学习

中要提倡亲历活动，更要提倡科学探究活动，两者的关系可以说是包含和被包含

的关系，没有矛盾冲突。

7、原教学大纲存在哪些弊端？

答：从目标上，只规定了知识方面的要求；内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多

数学生来说，要求过高；只强调教学过程，忽视课程的其它环节；“刚性”太强，

弹性不足。

8、为什么以“课程标准”代替“教学大纲”？

答：在这次课程改革中以“课程标准”代替目前的“教学大纲”，这不仅是一个

简单的词语置换，应从四个方面进行理解：

第一、课程价值趋向从精英教育转向大众教育。

第二、课程目标着眼于学生素质的全面提高。第三、从只关注教师教学转向

关注课程实际过程。第四、课程管理从刚性转向弹性。科学课程改革是社会、教

育发展的需要。从课程自身存在的问题也说明科学课程改革是必要的。

9、在小学培养学生的科学素养主要包括哪几个方面的任务？

答：第一、细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养儿童的科学兴趣。第二、

引领儿童学习与周围世界有关的科学知识第三、帮助儿童体验科学活动的过程和

方法。第四、使儿童了解科学、技术与社会的关系。第五、培养儿童乐于与人

合作，与环境和谐相处。

10、科学课程的地位是怎样的？

答：科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，是进行科学教育的主渠

道、主阵地。

11、开设小学科学课程有什么重要意义？

答：第一、科学启蒙教育能促进儿童身心健康发展。第二、科学启蒙教育能

帮助学生正确认识周围的世界第三、科学启蒙教育使学生更好地适应学习和生活

的需要。第四、科学启蒙教育可以提高学生的生活能力。第五、科学启蒙教育

为提高全民族的科学素质打下良好的基础。

12、“科学课程面向全体学生”反映了一种怎样的思想？

答：这既体现了义务教育的公平性原则，保证每个学生有平等的接受科学教

育的权利，而且也反映了现代科学教育面向全体的思想。

13、科学课程标准的基本理念有哪些