《让程序来判断》教学设计.pdfVIP

《让程序来判断》教学设计

成都市盐道街小学得胜分校王洋

一、学情分析

本课的教学对象是五年级学生，初次接触python软件，通过前四节课的学习，已经掌握了

print()函数、input()函数、str()函数以及int()函数，对python编程创作有了一定的体会，能利用代

码编程环境编写简单程序，为本节课的学习奠定了基础。并且学生对学习本软件有很高的兴趣，

有利于后续课程的开展。

二、教材分析

python是一门全新的编程语言，是世界上最简单、功能最丰富的编程语言之一。用其可以很

容易的创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣。本课是学生学习的第

五课，前几节课介绍了Python交互编程环境idle以及代码编程环境的界面和使用方法，本节课通

过利用python编程语言编写电脑开机密码判断程序的实例，让学生在实践中了解程序设计的思维

方式，学习将自然语言转化为python编程的方法，提高学生的学习兴趣。本课的内容有承上启下

的作用，为后面程序的编写做了铺垫。

三、教学目标

（一）知识与技能：

1.学会将“中文代码”转化为“python代码”。

2.学会使用if-else结构来实现程序的判断。

（二）过程与方法：

1.通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式。

2.通过演示、引导，学生自主练习，实现知识的拓展和迁移。

（三）情感态度价值观：

1.激发创作热情，建立科学的思维方式。

2.通过自己编写程序，激发学生学习兴趣，感受成功喜悦。

四、教学重点与难点

重点：学会使用if-else结构来实现程序的判断。

难点：通过案例分析，让学生理解程序设计的思维方式。

五、教学过程

（一）设问导入：

我们在使用计算机的过程当中，常常会遇到需要输入密码的情况，谁能举个例子？（学生答：

电脑开机密码，QQ密码，游戏账号密码等等……）

如果输入的密码正确，程序通过，继续执行后面的操作；如果输入错误，程序不会执行后面

的操作，那么今天我们就要学习利用python编程语言来实现这种判断。

设计意图：联系生活已有经验，导出本节课学习主题。

（二）分析判断过程

我们以电脑开机密码为例：王老师的电脑开机密码是：666666。如果输入的密码是

666666，那么就可以解锁我的电脑。如果输入的密码不是666666，那么提示重新输入密码。

师：王老师先问大家一个问题，把大象关进冰箱需要几步？（学生答：三步，打开冰箱门，

放进大象，关上冰箱门）

师：那么大家觉得输入密码完成判断需要几步呢？（学生说一说，写一写）

1、原始密码为666666

2、输入密码

3、如果输入密码正确，解锁电脑

4、如果输入密码错误，提示密码错误，请再次输入

设计意图：python编程语言与自然语言非常接近，只要我们能够使用自然语言把解决问题

的过程说清楚，我们就能够轻松地编写python程序。通过写中文程序（伪代码）理清思路。

（三）“中文程序”转化为“python”程序

活动1：利用旧知转化

计算机程序其实就是让计算机按照一定的步骤完成一系列指令，如果我们把刚刚我们写的步

骤看做是一个“中文程序”，那么我们该如何将其转化为“python”程序呢？

师：回想一下我们已经学习过的python程序

1、能够使用变量的时候尽量使用变量

2、“输入密码”可使用input()函数

3、“显示提示语”可使用print()函数

活动2：利用新知转化

利用我们已学的知识将中文程序转化后，我们发现计算机仍然无法直接执行这些指令，我们

还需要一些新知识的帮助，请认真观看下面这个短视频，并找出可以给我们提供帮助的知识点。

1、“如果”对应python语言中的if语句

2、“否则”对应python语言中的else语句

3、“等于”对应python语言中两个等号（==）

因为python语言中等号是赋值的意思，变量=变量的值，如a=1，即a