《农村小学诵读国学经典，创新德育教育的研究》国学结题报告.doc

《农村小学诵读国学经典，创新德育教育的研究》国学结题报告

《农村小学诵读国学经典，创新德育教育的创新》

结题报告

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2015、5

《农村小学诵读国学经典，创新德育教育的创新》

结题报告

一、课题简介

2014年我校被内蒙古自治区教育学会批准为诵读国学经典特色学校，并开始了子课题“农村小学诵读国学经典，创新德育教育的创新”的研究，课题组由刘刚、薛建智、王秀芳、白淑婷、苗玉、冀林春、任瑞君、高敏丽等十一位教师组成，其中，刘刚是课题主持人，小学副高级教师，是新营子镇第四小学的副校长，此外，我校全体语文教师及校本课任课教师都参与了研究。从此我们校园环境更具有育人气息，教师素质明显提升，在校园文化建设中，以经典诗文为切入点，让学生直面经典，诵读诗文，让这些积淀着民族智慧、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴含着优美意象的经典诗文熏染孩子们的心灵，丰厚他们的文化底蕴，提升了他们的品行灵气。使得我们第四小学的办学水平明显提高，加大了宣传力度，赢得了社会的广泛赞誉。达到了研究预期目标。

二、课题的提出

1、课题提出的背景

(1)时代的呼唤

中国数千年的文化，养育了数百代中华儿女，也深刻地影响了世界文化发展，中国文化，是人类历史文明进程中一束独具魅力的奇葩。国学经典，是中国文化的精髓和内核，学习、传承和弘扬祖国传统优秀文化，对于个人的成长、民族的发展无疑十分必要。

1998年，全世界诺贝尔奖金获得者在巴黎宣称:人类要生存下去，就必须回到25世纪以前去汲取孔子的智慧。1999年江泽民同志在出席春节《中国唐宋诗歌朗诵会》上，提倡大家多读经典诗文，以“陶冶情

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操，加强修养，丰富思想”，“增强民族自尊心和自豪感”。《语文课标》明确指出:“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”

(2)校园文化研究的需要

随着中国改革开放的深入推进，经济持续高速增长，人们的物质生活水品不断提高，社会上基于物质利益和个人享受的无节制的追求，对人们的道德底线和社会承载力也带来了很大的冲击。缺乏社会责任感，违背道德理念，违背社会公德的行为也层出不穷。这种“世俗化”、“功利化”，“个人主义”、“拜金主义”严重影响到今天的少年儿童，“人之初，性本善;性相近，习相远;苟不教，性乃迁。”学生从小没有受到圣贤的良好教育，本来善良的心灵也就受到各种污染，于是做出各种错事来。并

在这个情境中，教育、教学、管理活动所打下了鲜明的时代烙印。

创造和形成的精神财富、文化氛围以及承载这些精神财富、文化氛围的活动形式和物质形态，促使学校的个性特色生成发展，而学校特色的集中体现是校园文化的独特风格。研究“农村小学诵读

”的历史使命，即发古通幽，一脉承国学经典，创新德育教育的研究

建，充分挖掘传统文化的教育精义，又要切合时代精神实际，将目标定位在培养新世纪强者上，以体现素质教育促进社会发展和个人发展，引导师生以积极主动的人生态度，参与、体验、创新学校各项活动，有效地提高内、外世界的认识能力和实践能力。通过个体行为的自主调节，展现强烈的社会责任感及与人合作的

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个性魅力，在与客观世界形成理性和发展性的互相关系中，作出较大的社会贡献和实现人生的较高价值。

2(课题研究的现实意义和创新之处

为了全面贯彻党的教育方针，传承中华美德、弘扬传统文化，浸润国学精华，培养小学生爱我中华、感恩明理、知荣知耻、诚实守信、自强不息等的优秀品质，提升教师职业品质，促进教师专业发展，打造魅力学校、魅力教师、魅力学生，创建特色学校，优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位。我们把“国学”教育与学校德育、礼仪教育紧密结合起来，使学生从认知国学经典到感悟国学经典，传承国学经典。让学生最快乐地成长”这样的理念，本着继承并激活传统，帮助学生从小打好语言文字功底，增强学生文化认知、提升人文道德修养的目的。让中华民族传统文化走进每一个孩子心中，走进每一个孩子的家庭，走进学校的各项教学活动和育人过程。我们学校还注重熏陶潜移默化，利用学校电子屏幕开设“一分钟课程”，精选《弟子规》《三字经》、古诗词、儒家经典、格言警句等，每天在电子屏幕上滚动播出，让学生在进出校门的短短一两分钟里，受到润物无声的文化熏陶。每天的校园音乐还融入中国古典名曲，让学生在古典乐曲中接受传统文化的熏陶。配乐唐诗朗诵设置为上下课铃声，课间活动时校园广播播放《三字经》《弟子规》，让国学伴着学生上课、下课，陶冶点燃学习激情。

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3、课题研究要解决的问题、主要观点

(1)本课题要解决的问题

国学经典本身就是中小学教材的一个重要内容，学习中华民族的优秀传统文化和发扬中华民族的优秀传统美德是学校义不容辞的责任。本课题着重解决以下两个问题:1、