高中数学复习的四个重要环节-2019年文档.pdf

高中数学复习的四个重要环节

（本文系河南省教育科学研究所研究项目：《提高教学效

率，减轻高中生课业负担的实践研究》，立项编号：〔2014〕

-JKGHC-0352，阶段性成果。）

数学复习面广量大，不少学生感到既畏惧又无从下手。学生

如何才能提高复习的针对性和实效性？我认为应切实有效地做

好以下几点：

一、及时复习

数学的基本概念、定义、公式，数学知识点的联系，基本的

数学解题思路与方法，是第一轮复习的重中之重。回归课本，先

对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确

保基本概念、公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，以

免欲速则不达。复习课的容量大、内容多、时间紧。要提高复习

效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。而预习则是达到这

一目的的重要途径。

上完课的当天，必须做好当天的复习。复习的有效方法不是

一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书、笔记合

起来回忆上课老师讲的内容、例题；分析问题的思路、方法等（也

可边想边在草稿本上写一写），尽量想得完整些。然后打开笔记

与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把

当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如

何，同时也可改进听课方法及提高听课效率。我们可以简记为

“一分钟的回忆法”。

二、把握好会做的题目

解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良

好解题习惯。部分学生（尤其是脑子比较好的学生）自我感觉很

好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。但

在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。

“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、

计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，

必须在第一轮复习中逐步克服，否则后患无穷。可结合平时解题

中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的

原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。必要时要

做些记录，也就是“错题笔记”。每过一段时间，就把“错题笔

记”或标记错题的试卷复习一遍。在看参考书时，也可以把精彩

之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。

三、学会举一反三

学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，

为何会出现这种反差呢？究其原因，是片面追求做题数量，而没

有发挥做题的效果。进入复习阶段后，大量的试题铺天盖地而来，

这时我们一定要保持清醒的头脑，要有所为，有所不为。学习数

学不做题肯定不对，但不能陷入题海不能自拔，要充分发挥教材

在知识形成过程中的作用，注意典型例题的示范价值，能够举一

反三，重视“一题多解”和“多题同解”，做到以一题带一片。

要有针对性地做题，典型的题型应该规范完成，同时还应了解自

己，有选择地做一些课外的题；要循序渐进，由易到难，对做过

的典型题型有一定的体会和变通，即按“学、练、思、结”程序

对待典型的问题，这样做才能起到事半功倍的效果。

另外，独立思考是数学的灵魂，遇到不懂或困难的问题时，

要坚持独立思考，不要一遇到不会的习题就马上去问别人，自己

不动脑子，而应该要自己先认真地思考一下，尽量依靠自己的努

力克服其中的困难。如经过努力仍不能解决的问题，再虚心请教

别人，请教时不要把问题问得太透。应学会提出问题，提出问题

往往比解决问题更难，而且也更重要。

四、认真反思，归类分析

每次试卷发下来，要认真分析得失，总结经验教训，尤其是

将试卷中出现的错误进行分类，可如下分类：

第一类问题：遗憾之错。就是分明会做，反而做错了的题。

比如，“审题之错”是由于审题出现失误，看错数字等造成的；

“计算之错”是由于计算出现差错造成的；“抄写之错”是在草

稿纸上做对了，往试卷上一抄就写错了、漏掉了；“表达之错”

是自己答案正确但与题目要求的表达不一致，如角的单位混用

等。出现这类问题是最后悔的事情。要消除遗憾，必须弄清遗憾

的原因，然后找出解决问题的办法，如“审题之错”是否出在急

于求成？可采取“一慢一快”战术，即审题要慢、答题要快。“计

算错误”是否由于草稿纸用得太乱等。建议将草稿纸对折分块，

每一块上演算一道题，有序排列便于回头查找。“抄写之错”可

以用检查程序予以解决。“表达之错”，注意表达的规范性，平

时作业就严格按照规范书写表达，按《高考评分标准》写出必要

的步骤，并严格按着题目要求规范回答问题。

第二类问题：似非之错。记忆不准确，