古诗词诵读《涉江采芙蓉》说课稿 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《涉江采芙蓉》说课稿

一、说教材

《涉江采芙蓉》是人教版高中语文必修上册古诗词诵读中的一首古诗。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用，因此，它十分重要。

二、说学情

这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。

三、说教学目标

1.?知识与技能：了解《古诗十九首》的相关知识，能够背诵并默写这首诗。

2.?过程与方法：通过诵读品味诗歌的语言，把握诗歌的情感。

3.?情感态度价值观：体会诗歌中所蕴含的思乡怀人之情，培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、说教法

根据教学目标和学生的实际情况，我将采用诵读法、讨论法、情境教学法等方法进行教学。在教学过程中，我将注重引导学生自主学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。

五、说教学过程

导入新课：通过播放歌曲《在水一方》，引出《涉江采芙蓉》这首诗，激发学生的学习兴趣。

《在水一方》和《涉江采芙蓉》都表达了对某人或某物的思念之情。通过播放这首歌曲，可以唤起学生的情感共鸣，让他们更好地理解诗歌中所蕴含的情感。

这样的导入方式可以帮助学生建立歌曲与诗歌之间的联系，让学生意识到不同艺术形式可以传达相似的情感和主题。这有助于学生拓宽对文学作品的理解和欣赏视角。

音乐具有很强的感染力和吸引力，用歌曲来导入新课可以迅速抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣。学生可能会对将歌曲与诗歌进行比较和分析产生兴趣，从而更加积极地参与到课堂学习中。

歌曲能够营造出一种特定的情境，使学生更容易进入诗歌所描绘的意境。这有助于学生深入体会诗歌的美感和意义。

整体感知：学生自主阅读诗歌，理解诗歌的大意，体会诗歌的情感。

自主阅读可以培养学生的自主学习能力，让他们学会独立思考和分析文本。通过自己的努力理解诗歌，学生能够更深入地参与到学习过程中，提高学习的效果。

自主阅读促使学生主动思考诗歌中的意象、词语和表达方式，从而加深对诗歌的理解。通过自主探究，学生可以提出问题、寻找答案，进一步挖掘诗歌的内涵。

诗歌往往蕴含着丰富的情感，让学生自主体会诗歌情感可以帮助他们培养对文学作品的敏感度和感受力。这样的体验能够丰富学生的情感世界，提高他们的审美素养。

通过自主阅读和情感体验，学生能够逐渐提高对诗歌的欣赏能力，培养对文学作品的热爱和兴趣。这对他们今后进一步学习文学和欣赏其他艺术形式都具有重要意义。

深入探究：引导学生分析诗歌的语言、意象、意境等，深入理解诗歌的内涵。

诗歌往往蕴含着丰富的情感，让学生自主体会诗歌情感可以帮助他们培养对文学作品的敏感度和感受力。这样的体验能够丰富学生的情感世界，提高他们的审美素养。

通过分析诗歌的语言、意象、意境等元素，学生可以更好地理解诗歌所处的时代背景和文化环境，从而更准确地把握诗歌的内涵。

引导学生分析诗歌的语言、意象、意境等，可以帮助他们提高对文学作品的欣赏能力，培养对文学作品的热爱和兴趣。这对他们今后进一步学习文学和欣赏其他艺术形式都具有重要意义。

4.?拓展延伸：让学生阅读《古诗十九首》中的其他诗歌，拓宽学生的文学视野，提高学生的诗歌鉴赏能力。

让学生阅读《古诗十九首》中的其他诗歌，可以帮助学生进一步了解《古诗十九首》的文学价值和艺术特色，拓宽学生的文学视野，提高学生的诗歌鉴赏能力。

5.?课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调诗歌的主题和艺术特色，加深学生的理解。

总结可以帮助学生回顾本节课学习的重点内容，强化记忆，巩固所学知识。

强调诗歌的主题和艺术特色可以让学生更加深入地理解诗歌的内涵和意义，把握诗歌的情感和意境，提高诗歌鉴赏能力。