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深度学习：模型思想让数学看的见

【摘要】:在小学数学中模型思想是根据学生认知规律、思维发展特点，将抽象的逻辑思维、问题，通过建模展示的方式将内容转化为具体的形象认知力。建模教学可以在教学过程中更好的利用学生已有的经验与知识提升学生的空间及解题能力。通过模型学生逐步积累运用数学解决问题的经验，提升数学思维品质，体会“数

学好玩”,使学生再次认识到数学的乐趣。

关键词：模型思想；小学数学；数学思维；乐趣

在新课改《数学课程标准(2011年版)》中，模型思想是新增加的一个核心概念。皮亚杰的认知发展四阶段中七到十一岁儿童处于具体运算阶段，学生具有一定的逻辑思维，但推理思维仅限于眼前的或已有的知识经验中的认知，因此在课程中对数学的认知比较抽象，如何能将抽象的知识和思维转化为具体形象可视化的的过程以便于学生理解呢?更能直观的将知识展示给学生，这样直观的教学方式对于现阶段的小学课堂教学效果更为有效?模型思想的增加，可以将抽象的、不可视的教学知识清晰的展示给学生，更有助于小学生由具体形象思维向抽象思维过渡。方便

教学的开展，教学的效果也更加显而易见。

一、小学数学模型思想在教学中的地位

1.充分调动学生积极性

在以往的的课堂教学方式中对于知识点的理解更强调记忆，学生对于这样的方

式更易于疲倦，那课堂的过程中也更为乏味无趣。学生对数学的兴趣也随之消散。

同样的一个知识，如果有形