关于小学数学学科线上学习的实践探索 .docxVIP

关于小学数学学科线上学习的实践探索

线上学习具有开放和共享的属性，便捷高效，不仅体现了“做中学”的教育理论，让学生在动手及与教师的互动中建构知识体系，并在实践中实现知识的细化和深化，还体现了“个性化学习”的教育理论，让学生可以根据自己的时间和知识掌握程

度，安排学习的重点与次数，使学习更有针对性和侧重点，提高学习效率。

一、小学数学学科线上学习的问题

当前线上学习存在不少问题。通过对本校二至六年级学生离校期间数学学科线上学习实际情况的调查和分析，我们发现，在线上学习过程中学生注意力易分散，甚至沉迷于交友聊天、玩网络游戏等非学习活动，教师和家长监管“不到位、不方

便，不明显”等问题明显，产生不良影响。

为了规避和减少线上学习的问题，发挥线上学习辅助促进线下学习的作用，我校数学教师不断探究、实践、改进适应乡镇中心学校数学学科学习需求，且能被

学生、家长接受的有效线上学习方法。

二、小学数学学科线上学习方法

(一)精心准备，充分利用线上教学资源组织有效预习

发挥微课具有的知识针对性强、学习地点灵活、传播交流便捷等优势，激发学生的探究欲望，引发学生的数学思考，促进学生自主学习和合作探究，提升学习效果。线下课前，教师浏览、遴选相关资源，推送预习微课和预习任务单到班级微信群或QQ群，让学生带着预习目标认真观看微课视频，对新旧知识进行关联，从而对新课有个初步了解，