中考语文二轮专题复习：《写作手法巧分类》课件.pptxVIP

写作手法巧分类;要点梳理;（3）表现手法较多、较复杂，下面都是常见的表现手法：联想、想象、象征、对比、衬托、抑扬、正面描写、侧面描写、虚实结合、托物言志、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、以小见大。另外，譬如渲染、点面结合、详略结合、动静结合、以动衬静、创设意境、用典等，也属于表现手法。;2．常用的写作手法;（5）夸张、讽刺：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。;（9）正、侧面描写：对描写对象进行正面、直接的描写是正面描写；对描写对象周围的事物进行描写，使描写对象更鲜明、突出的描写是侧面描写。;3．常用写作手法的作用;（4）欲扬先抑：①显示出一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；②为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；③形成鲜明对比，留下比较深刻的印象；④如果在文章最后出现“扬”的话，可起卒章显志的作用。;考点透视;技巧归纳;例文引路;严厉的“禁足令”，使得小区安静极了。只有临近花坛的窗内，大人和小孩，对着盛开的梅花和泛着清晕的柳树，指指点点。我在小区卡点值班，有机会看到这一切，心里的小鹿，在欢乐地蹦跳。;1月23日，这座城市第一次拉响疫情警报，包括我在内的许多人，却“轻慢”了它。;然而，我们又很快陷入“恐慌”，往昔人五人六的模样无影无踪，昨日豪气冲天的霸气荡然无存，取而代之的是霜打茄子似的萎靡不振，黑云压城般的五心不定。;甚至，我们还因未来的不确定性而忧虑：感冒了怎么办？孩子中考怎么办？规划好的工作怎么办？……;1．下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（C）;2．结合上下文，按照提示，品析下列语句。（6分）;（2）麻雀与蜜蜂忙碌的身影同样是天空真实而美丽的记忆。（从修辞的角度，品析句子的含义和表达效果）（3分）;3．（对点训练）文章多处运用了对比的手法，举两例分析其表达效果。（3分）;4．文章站在“现在???，反省了“当初”；接着批判“我们还因未来的不确定性而忧虑”；在结尾处又引用加缪《鼠疫》中的“对未来的真正慷慨，是把一切献给现在”一句，颇具哲理。那么，依据文意，为了更好的“未来”，我们应该如何面对“现在”？（4分）;;牛刀小试;②每逢周六周日，我便到乡下去看母亲，只见她在小院里搭了个瓜架，一束束瓜藤沿着架子爬上去，弥漫开一片绿荫。母亲就在瓜架下摆一张藤椅，闭着眼休憩。;⑤母亲到底是收下了，于是院子里多了几分生机。那鹦鹉站在架子上高鸣，似乎周遭的冷清都被驱散了。;⑨与母亲辞别那天，她哭得像个泪人，千叮咛万嘱咐，把家里有的东西都搜刮出来，连一包葵花子也塞进我包里，一直把我送到村口。临出门时，我看了一眼那只鹦鹉，它深褐色的眼睛闪着光，却在我逗它说话时一言不发。;?有一日，母亲忽然对我说：“那白鹦鹉说话了！”我很是欣喜，这样也可以给母亲逗个趣，就问：“说的是什么？”母亲却忽然语塞了，含糊过去：“就是以前你教它说的那些……”;?子欲养而亲不待，是世上最遗憾之事，也是最无法弥补之事。;?我的眼泪终于落了下来。此刻我们是世界上最亲近的生灵，因为我们都失去了心中的皈依。;?我一下子模糊了视线，朦胧中，那只鹦鹉兴高采烈，满架子上扑腾，语气情状与我母亲一模一样！;1．文章以“母亲的鹦鹉”为标题，有什么好处？（3分）;3．请对选文第?段画线句子进行简要的赏析。（3分）;5．（对点训练）欲扬先抑和对比手法是本文写作的一大亮点。请任选一种写作手法，结合文章内容简要分析其作用。（3分）;（二）阅读下面文章，回答后面问题。;②倒是孩子们不懂得嫌弃与世故。炎热夏季，阳光肆意照射，光线里全是亮晃晃的白。高原上偶尔也有无可躲避的暑热。孩子们摘了大黄的叶子，顶在头上嬉戏。一片叶子成为他们想象中的大伞，有着华丽的伞盖和流苏。流苏垂下来，显得高贵又骄矜，孩子因此成为山野的王。我想着孩子们的愉悦，因着丰富想象，超越清贫寂静。大人们丢失热烈幻想，看透边缘，计较意义，反而不如孩童愉悦。;④我一直觉得大黄是没人专门去种植的。有几年它在菜园子的角落里撑出大的叶片来，过几年不见了，再过一两年，它又在那里出现。仿佛具有流浪者的性格，不肯将一个院子当故乡。我在年轻时向往流浪的生活，现在却时刻想着要缩回到一个小村子里，再不出来。因此我觉得大黄终究是年轻的植物，不会老去。;⑤那是爷爷病逝前的一个秋天，我坐在青石的台阶上，与一院落的阳光相顾无言。然而阳光要比我活泼，它走走停停，摸摸捏捏，带着些悠闲的味道。我看着它最先在屋檐一朵盛开的翠菊上明媚。那朵紫色的翠菊，去年就在那里摇曳，仿佛不曾有过萎谢。然后挪到了檐下的柱子上。“春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山”，旧年的对联，红色斑驳，是父亲的柳体