《我一生中的重要抉择》第2课时公开课教学设计【部编版八年级下册】.pdfVIP

《我一生中的重要抉择》教学设计

设计思路说明

本单元有三个任务，分别是“学习演讲词”、“撰写演讲稿”和“举办演讲比赛”，课文

作为学习素材，首要完成的任务就是学习演讲词。

本篇课文的学习重点放在理解王选教授和的事业为我国印刷事业带来的伟大技术革

命上，感悟作者大力扶植年轻人的高风亮节精神。好的演讲要打动人心，必然有其感人的真

诚情感力量涌动于其中。

教材分析

本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。本文是

作者1998年10月在北京大学的演讲。原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要

是第六个抉择的部分。在教学中要注意引导学生研读课文，清理结构，分析作者的抉择，在

反复诵读演讲的基础上，理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。

教学目标

1.引导学生分析王选进行第六个重要抉择的主客观因素及思考过程，

2.体会王选大力扶植年轻人，甘为人梯，乐于奉献的精神。

3.理解这篇演讲稿的语言特色，观点明确，语言风趣幽默。

4.把握课文的主旨，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义。

教学重点

1.引导学生分析王选进行第六个重要抉择的主客观因素及思考过程，

2.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。

教学难点

分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。

教学课时

2课时

教学过程

第二课时

一、练习导入

下面是某同学的演讲词中的两段文字，阅读完成(1)－(3)题。

【甲】我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓

掌。____________________；课下写作时，携汉字低声吟唱。

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【乙】①一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，

而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根，是中华民族

的血液。③在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明

(1)请结合【甲】段文意，仿照画线句，补全空缺内容。

(2)【乙】段中有一个病句，请找出来并说明修改意见。

第句，修改意见：________________________________________

(3)两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出其中一种并简析其表达效果。

________________________________________________________________

________________________________________________________________

答案：（1）示例：课堂交流时，邀汉字激情舞蹈。

（2）①句在“优秀文化”后加“是否”。

（3）示例：【甲】段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了“我”

与汉字的密切关系(密不可分)。

二、精读课文

（一）精读第一部分（①）

1.开头用比尔•盖茨的事例有何作用？

【答案】列举比尔•盖茨的事例，运用类比手法，说明让年事已高的自己来领导方正是

一件不可设想的事情，表现了作者的高度的责任感。

2.王选把人生的不同阶段比作不同的太阳，有什么好处？

【答案】运用了比喻的修辞手法。把人生的不同阶段比作不同时间段的太阳，语言生

动、幽默，形象地说明自己年事已高，只能跟大家讲一下奋斗过来的体会。同时引出下文

所要讲述的内容。

（阅读方法解密：比喻作用分析法。比喻需要分清本体与喻体，需要了解喻体的本

义，注意修饰限制喻体的词语，进而把握本体的特点，揣摩作者蕴含其中的情感。答题模

式：这句话运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地表现……的特点，表达出

作者的……之情。）

（二）精读第二部分（②-⑦）

1.作者重点讲述了什么抉择？这一抉择对作者的一生有什么重要影响？

【答案】大力扶植年轻人。更加认清了扶植年轻人是一种“