原创力文档- 1、本文档共3页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
高中信息技术《人工智能》优质教案、教学设计
3.5《人工智能》
一、教材分析
选自浙教版《信息技术基础》第三章第五节。本节课包含语音识别、汉字识别、机器翻译和自然语言处理等
内容，教师在指导学生使用这些智能信息处理软件时，应该对教科书上提供的一些初步和浅显的原理做介绍。通过体验几个人工智能具体应用的例子，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值。
二、学情分析
高一年级学生已经具备了一定的计算机使用经验，但大多数都是常用工具软件以及网络应用，对于信息智能处理工具软件的使用，可能个别学生已经具有一定的使用经验，例如语音输入等，但教学中还是以注重“启蒙，兴趣培养”为主。
三、核心素养与德育目标
1、会灵活运用多种方式智能化工具加工信息，并理解其具体工作原理及应用价值。
2、能客观评价信息智能处理给学习和生活带来的变化，感受信息智能处理的魅力，激发学习探索人工智能知识的热情和愿望。
3、了解智能信息处理的实际应用价值，对人工智能产生的新观念和新事物，要有积极学习的态度。
四、重点难点
教学重点：
会灵活运用多种方式智能化工具加工信息，并理解其具体工作原理及应用价值。。
教学难点：
通过各种实践体验，了解其基本工作过程。
五、教学过程
活动体验
一、人脸识别
实践体验一：人脸识别的工作过程通过用签到机让学生采集人脸，了解识别的过程。
识别
日常生活中模式识别的应用有哪些？语音识别
通过观看短片，让同学们讨论，这位司机为什么没有成功？模式识别的工作原理
体验人脸识别机，了解其工作过程观看视频,并思考为什么司机没有拨打成功。
让学生理解人脸识别的工作过程。并了解模式识别的应用，讲解模式识别的工作原理
活动二的目的在于引导学生有目的地
体验，通过分析、讨论，进而认识到人机翻译的异同。，二、机器翻译
实践体验二：让电脑给我们当翻译助手使用百度在线翻译把中文句子翻译成英语然后再将英文句子翻译成中文，并与原来的中文句子进行对照，分析翻译的准确程度。登陆百度在线翻译网站：
/doc/5html
思考：
翻译过程中常见语句和复杂语句的翻译准确吗?知识拓展：
介绍搜狗正式推出了这个基于语音交互引擎“知音”的实时翻译技术。
打开翻译网站，尝试将指定的中文翻译成英文，然后再将英文句子翻译成中文分析翻译的准确性。对比人机翻译的异同,从而了解机器翻译的本质。
三、体验自然语言理解技术
实践体验三：与小i机器人对话
思考：①你觉得你的机器人朋友聪明吗？请你举例说明。
②在人机对话中，有没有出现答非所问的现象?你对机器人的回答满意否？
人机交互基本流程如下：
四、机器人
介绍进口博览会上的一些机器人，播放机器人会毁灭人类和与人类和平相处的两个小视频，让学生思考辩论人工智能能否战胜人类智能？
五、课堂小结
文档评论（0）