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高中古诗文教学中存在的问题及解决对策的中期报告

一、问题的提出

高中古诗文是中国文化的瑰宝，也是我们民族文化的重要组成部分。在高中古诗文教学过程中，存在许多问题，如学生思维能力、阅读能力、文化素养、情感投入等方面存在差异和不足。那么，高中古诗文教学中存在的问题是什么？如何解决这些问题？

二、问题分析

1.学生思维能力不足。学生在高中阶段对于古诗文的理解和掌握，需要更高的思维水平。但目前很多学生的理解能力不足，缺乏发散性思维能力，很难领会作者的意图和思想内涵。

2.阅读能力不足。高中生面对古文的复杂性和语言的古雅性，容易产生阅读障碍，导致对古文理解困难、读起来不得劲、无法深入诠释诗词精髓等。

3.文化素养欠缺。中华文化博大精深，要深刻领悟其中的文化价值，需要具备一定的文化底蕴，很多高中生由于其个人文化基础较为欠缺，故而理解古文变得尤其困难。

4.情感投入不足。高中学生在阅读古文时，因课堂教学教验宽泛、多样化，对于文章的情感投入不足，导致学生理解乏味，难以产生深刻领悟和表现。

三、解决对策

1.加强思维训练。加强高中生的思维训练，强化其发散性思维能力，培养他们对于古文的理解力和分析能力，增强对于古诗文的洞察力。

2.培养阅读能力。加强阅读培训，让学生重视古文阅读，锻炼他们的阅读能力，旨在提升学生的快速理解古文的能力，实现精细阅读，以此深入理解古诗词的艺术奥秘。

3.增强文化底蕴。通过丰富的课内外学习，让学生了解古时候的社会文化和时代背景，激发学生对于中华文化的浓厚兴趣，对古文的理解逐渐深入，以此增强学生读懂祖国文化的意识和信心。

4.营造情感氛围。在课程教学上，选择优秀的古诗文篇目，引导学生倾情投入其中，感悟作者的情感和文化理念，在教学环节中，要注意语调抑扬、语言生动，充分营造浓烈的情感氛围，激发学生的阅读感受，提高情感投入的深度和广度。

综上，高中古诗文教学的问题不仅存在，其解决对策也具有复杂性和多样性。希望教育部门和各大学校采用多种措施，从思维训练、阅读训练、文化底蕴和情感投入等多个方面切入，为高中教育提供更好更快的发展。