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小学生英语课堂学习风格和学习策略的研究的中期报告
本研究目的在于探讨小学生在英语课堂上的学习风格和学习策略，以期为提高小学生英语学习的效果提供参考。本文将介绍研究的背景、研究问题、研究方法、初步结果和研究的局限性和未来研究的方向。
一、研究背景
随着全球化的趋势，英语已成为国际通用语言，而在我国，英语已经成为重要的外语学科，在小学阶段开始学英语已是普遍现象。然而，小学生的英语学习常常面临一系列问题，如缺乏兴趣和动力、学习方法不当等。因此，研究小学生英语课堂学习风格和学习策略，有助于我们更好地理解小学生英语学习的现状和问题，并为提高小学生英语学习的质量提供有效的方法措施。
二、研究问题
本研究主要探讨以下问题：
1、小学生的英语课堂学习风格是什么？
2、小学生在英语课堂上常用的学习策略是什么？
3、学习风格和学习策略对小学生的英语学习成绩有何影响？
三、研究方法
本研究采用调查研究方法，以某小学部分四年级和五年级学生为研究对象，通过问卷调查和成绩分析等方法，收集数据并进行统计分析。
四、初步结果
通过问卷调查和成绩分析，初步得出以下结论：
1、小学生的英语课堂学习风格以“主动参与、喜爱合作、善于思考”为主要特点，同时也存在“喜欢依赖老师、缺乏自信、不善于表达”等问题。
2、小学生在英语课堂上常用的学习策略主要包括“听说读写综合方法、记忆法、口语训练、语法分析、翻译”等。
3、不同的学习风格和学习策略对小学生的英语学习成绩产生了不同的影响，其中以“主动参与、善于思考、听说读写综合方法”等积极因素对英语学习成绩的提高有重要作用。
五、研究局限性和未来研究的方向
本研究还存在以下局限性：
1、研究样本较小，可能存在一定的样本偏差。
2、研究方法主要为问卷调查和成绩分析，未能采用深度访谈等方法对学生进行更深入的了解。
未来研究可以结合更多的研究方法，更加全面地了解小学生的英语学习情况，并进一步探讨有效的教学策略，促进小学生英语学习的提高。
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