中职教材语文(拓展模块)教学设计-故都的秋.pdf

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故都的秋

第一部分课文解读

内容解读

本文是现代散文史上的名篇,感情浓厚,意味隽永,文辞优美。“故都”两

字指明描写的地点,含有深切的眷念之意,也暗含着一种文化底蕴;“秋”字确

定描写的内容,与“故都”结合在一起,暗含着自然景观与文景观相融合的一

种境界。题目明确而又深沉。本文通过对北平秋色的描绘,赞美了故都的自然风

物,抒发了向往、眷恋故都之秋的真情,并流露出忧郁、孤独的心境。在把握本

文主旨时,要注意理解作者思想感情的时代性。社会风云和个人境遇在作者心里

投下阴影,以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。

文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比,表达对北国之秋的向往之

情。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象:记叙部分

采用并列结构,依照“清”“静”“悲凉”三个层次,逐一描绘故都的自然风物,

共有五种景况,即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲、胜日秋果;议论

部分,从喻理的角度进一步赞颂自然之秋,赞颂北国之秋。首尾照应,回环往复;

中部充分展开,酣畅淋漓。

作者将苦涩的“品味”与生动的景物描写有机地结合在一起,创造出一种特

殊的神韵。他不写故都皇家宫殿、园林,也不写远近郊区众多优美的自然风光,

那些景致虽然也代表了故都的特色,但似乎离老百姓生活很遥远。他只是依凭一

个普通文化人士的眼光来观察和体验故都之秋,他笔下的秋味、秋色和秋的意境

与姿态,都笼罩着一层奇异的主观色彩。例如写“租家一椽破屋来住着”,“在

破壁腰中,静对着”蓝色的牵牛花,从寻常景象甚至破败景象中看出、体验出美

来。写“北国的槐树”的落蕊,“脚踏上去声音也没有,气味也没有,只能感出

一点点极微细极柔软的触觉”;写“灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来

既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞”,这些细腻而独特

的感受、忧郁而优美的情怀,恐怕只有郁达夫这样饱受颠沛流离之苦的读人才

能体验得到,才能表现得细腻而深刻。最能表现情景一体的是对“清”“静”“悲

凉”的描述。“清”“静”,既是对客观景物特点的描写和总结,又是作者内心

的感受;“悲凉”则更多的是作者的主观感受,与景物既有联系又无必然联系(因

为感秋可生悲也可生喜,悲者未必从秋景得来)。“清”“静”是大多数散文家

能感悟得到和写得出的,未必见得奇妙,而“悲凉”则属于郁达夫一独有,最

见奇妙。总之,本文情意浓厚,以抒发内心感受为主,写景并不像其他作家的散

文名篇那样占有很多篇幅。在这一点上可与《荷塘月色》对比,《荷》文写景似

用工笔,精描细绘,景物给留下深刻印象,情为景所藏所掩;本文则略于写景,

尽力抒情,文情更给人以亲切感、厚重感。

结构思路

第一部分(第1~2段):赞秋

北国秋感:“清”“静”“悲凉”

江南秋感:慢、润、淡

第二部分(第3~12段):绘秋

(第3~11段)“小院秋晨”

“秋槐落蕊”

“闲话秋凉”

“秋果胜景”

(第12段)从喻理的角度,进一步赞颂秋,赞颂北国的秋。

第三部分(第13~14段):恋秋

南国之秋:色味不如北国之秋浓。“我”减少寿命也要挽留,抒发对故都的深

深眷念及落寞情怀。

语言特色

“文本语言的特色”泛指文本语言使用的风格和技法。“文为心声”,文章

是作者用来抒写自己情感的。作者不同,表现情感的特质不同,文本语言呈现出

来的风格也是不同的。因《故都的秋》表现的是“淡淡的喜悦”和“淡淡的忧郁”

双重情感,所以作者在用词造句、运用技法时也表现出其独特性。

首先,文章在句式的使用上能够把长短句(多以短句为主)、整散句有机融

合在一起,构成一种参差错落的形式美和抑扬顿挫的节奏美,如写“芦花”“柳

影”“虫唱”“夜月”“钟声”的五个偏正短语的整饬的排比;“来得清,来得

静,来得悲凉”的北国秋味的概括;文章后半部分,中外文学士对“秋”的那

种“深沉、幽远、严厉、萧索”的感触,引导读者领略“中国的秋的深味,非要

在北方,才能感受得到的”。接着用多种句式速写“南国之秋”的特色。文章正

是把整散句有机结合,才形成了一种既典雅又洒脱的语言风格。

其次,文章调动多种使用语言的技法,以增强文章的表现力。综观全文,除

了大量的直接描写故都的秋外,还着意以南国的秋与北方的秋相对照,烘云托月

地映衬出故都秋的浓度。如把南北方秋的姿、色、味和意进行类比

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